Neste módulo, você vai encontrar um trecho de um depoimento das irmãs Wendy e Carnie Wilson. Acompanham o texto algumas questões (com sugestões de respostas), além de material de apoio (vocabulário e apostila gramatical) e material complementar (vídeos, jogos, animações, etc.). A apostila gramatical deste módulo aborda o passado simples. Bons estudos!
Observação: A apostila gramatical do Módulo 27 também é sobre passado simples, mas é apenas sobre verbos regulares. A deste módulo é mais abrangente, pois aborda os verbos regulares e irregulares (além do verbo to be).
Observação: A apostila gramatical do Módulo 27 também é sobre passado simples, mas é apenas sobre verbos regulares. A deste módulo é mais abrangente, pois aborda os verbos regulares e irregulares (além do verbo to be).
Two sisters tell the truth about themselves – and each other…
Wendy Wilson and her older sister Carnie are the daughters of Beach Boys founder, Brian Wilson. They formed the band Wilson Phillips (with Chynna Phillips, the daughter of Michelle Phillips of The Mamas and Papas) and their first album was a worldwide hit. Today they are both married and live in Los Angeles. Here they talk about their relationship.
Wendy, the younger sister says
I always thought Carnie was really cool. Especially when she was a teenager and had bright red spiky hair. But, like most older sisters, she wasn’t at all interested in her younger sister. I desperately wanted to be with her and her friends, and sometimes I used to follow them, but she hated that.
When we were kids we both had a lot of material things like toys and clothes, but even then we knew that Mom and Dad weren’t happy. We used to talk about it all the time, and after a while they separated and we stayed with my Mom. We didn’t see Dad for quite a few years, which really hurt us. But it’s also the thing that brought me and Carnie closer together. When I was 16 or 17 the one and a half year age gap between us didn’t matter any more, and we started to get on with each other and to write songs together.
Being in a band – or working at anything – with a member of your family can be difficult, but it also has advantages. If we have a big argument about a song, after a while we remember that we are sisters and we make it up. Nothing is going to stop us from being sisters.
Carnie, the older sister says
I sometimes think that poor Wendy has spent all her life competing with me. She was a very quiet, shy child, while I was incredibly talkative and demanding – I was awful! I wasn’t interested in studying, all I wanted to do was go to parties, and Wendy used to tell my parents. So I was horrible to her – I used to pinch her and bite her.
I was very jealous of Wendy also because she was more attractive than me. But she always defended me when other people criticized me, and sometimes it seemed as if she was the older sister and I was the younger one. Although we were complete opposites, we were also very close and had a lot of fun together. We still do.
I think I suffered a lot because of my father leaving us when we were small, but Wendy helped me to understand that Dad loved us too, but in a different way. She also taught me that you can’t blame other people for your problems, you have to look at yourself.
QUESTÕES
1 – Quem são os membros da banda Wilson Phillips?
1 – Quem são os membros da banda Wilson Phillips?
2 – Qual a relação da banda Wilson Phillips com as bandas Beach Boys e The Mamas and Papas?
3 – Qual é a irmã mais nova e qual é a mais velha? Qual a diferença de idade entre elas?
4 – O que Wendy pensava a respeito de Carnie, quando Wendy era mais nova?
5 – Na infância, as irmãs passaram por um momento difícil. O que houve?
6 – Segundo Wendy, qual é a vantagem de estar em uma banda com um membro da família?
7 – Segundo Carnie, por que ela era má com Wendy? O que ela fazia com a irmã?
8 – De que maneira Wendy ajudava/ajudou Carnie?
9 – Que tempo verbal (pretérito / presente / futuro) predomina no texto? Por que esse tempo verbal é utilizado?
10 – Complete as frases abaixo com o passado simples do verbo que está entre parênteses. (Você pode consultar o texto e/ou a apostila gramatical, caso tiver dificuldades).
a) They (form) the band Wilson Phillips.
b) Their first album (be) a worldwide hit.
c) I (think) Carnie (be) really cool.
d) She (be) a teenager and (have) spiky hair.
e) She (not be) interested in her sister.
f) I (want) to be with her, but she (hate) that.
g) When we (be) kids, we (have) a lot of things.
h) We (know) that Mom and Dad (not be) happy.
i) They (separate) and we (stay) with my Mom.
j) We (not see) Dad for quite a few years.
k) That (bring) us closer together.
l) The age gap between us (not matter) any more.
m) We (start) to write songs.
n) I (not be) interested in studying.
o) She always (defend) me when other people (criticize) me.
p) It (seem) as if she (be) the older sister.
q) I (suffer) a lot because of my father leaving us.
r) Wendy (help) me to understand that Dad (love) us too.
s) She (teach) me that you can’t blame other people for your problems.
RESPOSTAS SUGERIDAS (clique em "exibir")
VOCABULÁRIO
Glossário monolíngue (inglês-inglês)
Glossário bilíngue (inglês-português)
APOSTILA GRAMATICAL
1. Passado Simples
O passado simples geralmente é usado para expressar uma ação concluída no passado em um tempo definido. Também usamos o passado simples para expressar uma ação que não tem nenhuma relação com o presente.
Observação: embora o passado simples seja usado para falar de um tempo definido no passado, nem sempre essa especificação de tempo passado estará explicita na frase. Muitas vezes, ela está subentedida.
Por exemplo:
[When I was a child] I always thought Carnie was really cool.
[Quando eu era criança] eu achava a Carnie muito legal.
O trecho em negrito não aparece no texto, mas sabemos que Wendy está se referindo à sua infância, tempo passado específico. Por isso, ela usa o tempo verbal passado simples.
2. Construção das formas afirmativa, negativa e interrogativa
A seguir, mostraremos como é a construção da forma afirmativa, negativa e interrogativa em inglês, no passado simples. Primeiro, mostraremos como essa construção se dá quando o verbo principal é o “to be” (ser, estar). Depois, mostraremos como essa construção se dá com os demais verbos.
2.1 Verbo “to be”
Exemplos:
I was incredibly talkative and demanding.
You were awful!
Brian Wilson was really cool.
Wendy was a very quiet, shy child.
The first album was a worldwide hit.
We were kids.
Carnie and Wendy were teenagers.
2.1.2 NEGATIVA
Sujeito + was/were + not + complemento.
Exemplos:
I wasn’t interested in studying.
You were not horrible to her.
Brian was not a good father.
Carnie wasn’t interested in her younger sister.
The band wasn’t bad.
We weren’t very close.
Mom and Dad weren’t happy.
2.1.3 INTERROGATIVA
Was/were + sujeito + complemento ?
Exemplos:
Was I 16 or 17?
Were you jealous of Wendy?
Was he a good singer?
Was Wendy more attractive than Carnie?
Was the band famous?
Were we complete opposites?
Were they married?
2.1.4 Contrações possíveis:
Was not = wasn’t
Were not = weren’t
2.2 Outros verbos
2.2.1 AFIRMATIVA
Sujeito + verbo (passado) + complemento.
Exemplos:
I thought Carnie was really cool.
You went to parties.
Our father left us.
Wendy taught me lots of things.
It seemed as if she was the older sister.
We had a lot of fun together.
They formed the band Wilson Phillips.
2.2.2 NEGATIVA
Sujeito + did + not + verbo (presente) + complemento.
Exemplos:
I didn’t want to be with her.
You did not defend me.
Brian did not buy toys.
Carnie did not hate her sister.
The one year age gap didn’t matter any more.
We didn’t see Dad for quite a few years.
The sisters did not know that their parents weren’t happy.
2.2.3 INTERROGATIVA
Did + sujeito + verbo (presente) + complemento ?
Exemplos:
Did I suffer because of my father?
Did you help me?
Did dad love us?
Did Carnie have bright red spiky hair?
Did it bring me and Carnie closer together?
Did we stay with our mom?
Did they separate?
2.2.4 Contração possível:
Did not = didn’t
2.2.5 Observação:
Nas formas negativa e interrogativa, surge o verbo auxiliar “to do”, que acompanha o verbo principal da oração. No tempo passado, o verbo “to do” realiza-se como “did”, e o verbo principal passa a ter a forma presente, sem flexões. A redundância é evitada: a marca do passado só aparece no verbo auxiliar, e não no verbo principal.
3. Verbos regulares e irregulares
Os verbos em inglês podem ser divididos em dois grandes grupos: regulares e irregulares.
3.1 Passado dos verbos regulares
Para formar o passado simples e o particípio passado, os verbos regulares recebem o sufixo ed à forma infinitiva.
Exemplos:
defend → defended
follow → followed
form → formed
help → helped
look → looked
pinch → pinched
seem → seemed
start → started
suffer → suffered
Há, contudo, alguns casos especiais:
• Verbos terminados em e → + d.
Exemplos:
blame → blamed
compete → competed
criticize → criticized
hate → hated
live → lived
love → loved
separate → separated
use → used
• Verbos terminados em vogal seguida de y → + ed.
Exemplo:
stay → stayed
• Verbos terminados em consoante seguida de y → - y + ied.
Exemplo:
study → studied
• Verbos terminados em CVC (consoante - vogal tônica - consoante) → repete-se a consoante final e acrescenta-se ed.
Exemplo:
stop → stopped
3.2 Passado dos verbos irregulares
Os verbos irregulares em inglês são muitos e os mais frequentemente usados. Esses verbos podem causar problemas porque, em geral, o leitor/ouvinte reconhece a forma infinitiva do verbo (ex: to see), porém não reconhece as demais formas (saw/seen). Nos verbos irregulares, não há nenhum tipo de regra que estabeleça como será formado o passado. É necessário decorar o passado de cada verbo irregular.
Para consulta, estamos disponibilizando uma tabela que apresenta os verbos irregulares que há no texto, em ordem alfabética, organizados em três colunas, que são a forma infinitiva, a forma do passado e a forma do particípio passado, respectivamente. Para ter acesso a uma tabela mais completa, com mais verbos, clique aqui.
Anexo: Lista de verbos irregulares (Forma-base, Passado e Passado Particípio).
O passado simples geralmente é usado para expressar uma ação concluída no passado em um tempo definido. Também usamos o passado simples para expressar uma ação que não tem nenhuma relação com o presente.
Observação: embora o passado simples seja usado para falar de um tempo definido no passado, nem sempre essa especificação de tempo passado estará explicita na frase. Muitas vezes, ela está subentedida.
Por exemplo:
[When I was a child] I always thought Carnie was really cool.
[Quando eu era criança] eu achava a Carnie muito legal.
O trecho em negrito não aparece no texto, mas sabemos que Wendy está se referindo à sua infância, tempo passado específico. Por isso, ela usa o tempo verbal passado simples.
2. Construção das formas afirmativa, negativa e interrogativa
A seguir, mostraremos como é a construção da forma afirmativa, negativa e interrogativa em inglês, no passado simples. Primeiro, mostraremos como essa construção se dá quando o verbo principal é o “to be” (ser, estar). Depois, mostraremos como essa construção se dá com os demais verbos.
2.1 Verbo “to be”
2.1.1 AFIRMATIVA
Sujeito + was/were + complemento.Exemplos:
I was incredibly talkative and demanding.
You were awful!
Brian Wilson was really cool.
Wendy was a very quiet, shy child.
The first album was a worldwide hit.
We were kids.
Carnie and Wendy were teenagers.
2.1.2 NEGATIVA
Sujeito + was/were + not + complemento.
Exemplos:
I wasn’t interested in studying.
You were not horrible to her.
Brian was not a good father.
Carnie wasn’t interested in her younger sister.
The band wasn’t bad.
We weren’t very close.
Mom and Dad weren’t happy.
2.1.3 INTERROGATIVA
Was/were + sujeito + complemento ?
Exemplos:
Was I 16 or 17?
Were you jealous of Wendy?
Was he a good singer?
Was Wendy more attractive than Carnie?
Was the band famous?
Were we complete opposites?
Were they married?
2.1.4 Contrações possíveis:
Was not = wasn’t
Were not = weren’t
2.2 Outros verbos
2.2.1 AFIRMATIVA
Sujeito + verbo (passado) + complemento.
Exemplos:
I thought Carnie was really cool.
You went to parties.
Our father left us.
Wendy taught me lots of things.
It seemed as if she was the older sister.
We had a lot of fun together.
They formed the band Wilson Phillips.
2.2.2 NEGATIVA
Sujeito + did + not + verbo (presente) + complemento.
Exemplos:
I didn’t want to be with her.
You did not defend me.
Brian did not buy toys.
Carnie did not hate her sister.
The one year age gap didn’t matter any more.
We didn’t see Dad for quite a few years.
The sisters did not know that their parents weren’t happy.
2.2.3 INTERROGATIVA
Did + sujeito + verbo (presente) + complemento ?
Exemplos:
Did I suffer because of my father?
Did you help me?
Did dad love us?
Did Carnie have bright red spiky hair?
Did it bring me and Carnie closer together?
Did we stay with our mom?
Did they separate?
2.2.4 Contração possível:
Did not = didn’t
2.2.5 Observação:
Nas formas negativa e interrogativa, surge o verbo auxiliar “to do”, que acompanha o verbo principal da oração. No tempo passado, o verbo “to do” realiza-se como “did”, e o verbo principal passa a ter a forma presente, sem flexões. A redundância é evitada: a marca do passado só aparece no verbo auxiliar, e não no verbo principal.
3. Verbos regulares e irregulares
Os verbos em inglês podem ser divididos em dois grandes grupos: regulares e irregulares.
3.1 Passado dos verbos regulares
Para formar o passado simples e o particípio passado, os verbos regulares recebem o sufixo ed à forma infinitiva.
Exemplos:
defend → defended
follow → followed
form → formed
help → helped
look → looked
pinch → pinched
seem → seemed
start → started
suffer → suffered
Há, contudo, alguns casos especiais:
• Verbos terminados em e → + d.
Exemplos:
blame → blamed
compete → competed
criticize → criticized
hate → hated
live → lived
love → loved
separate → separated
use → used
• Verbos terminados em vogal seguida de y → + ed.
Exemplo:
stay → stayed
• Verbos terminados em consoante seguida de y → - y + ied.
Exemplo:
study → studied
• Verbos terminados em CVC (consoante - vogal tônica - consoante) → repete-se a consoante final e acrescenta-se ed.
Exemplo:
stop → stopped
3.2 Passado dos verbos irregulares
Os verbos irregulares em inglês são muitos e os mais frequentemente usados. Esses verbos podem causar problemas porque, em geral, o leitor/ouvinte reconhece a forma infinitiva do verbo (ex: to see), porém não reconhece as demais formas (saw/seen). Nos verbos irregulares, não há nenhum tipo de regra que estabeleça como será formado o passado. É necessário decorar o passado de cada verbo irregular.
Para consulta, estamos disponibilizando uma tabela que apresenta os verbos irregulares que há no texto, em ordem alfabética, organizados em três colunas, que são a forma infinitiva, a forma do passado e a forma do particípio passado, respectivamente. Para ter acesso a uma tabela mais completa, com mais verbos, clique aqui.
Anexo: Lista de verbos irregulares (Forma-base, Passado e Passado Particípio).
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