Neste módulo, você vai encontrar uma conversa entretrês amigos. Acompanham o texto algumas questões (com sugestões de respostas), além de material de apoio (vocabulário e apostila gramatical) e material complementar (vídeos, jogos, animações, etc.). A apostila gramatical deste módulo aborda o futuro (will e going to). Bons estudos!
Michal: I'm going to see a film tonight. Would anyone like to come with me?
Alice: Oh I'd love to Michal but I have to iron all these shirts for Tim.
Helen: Look, why don't you go with Michal and I'll iron the shirts?
Michal: Oh Helen, that's so kind of you.
Alice: But don't you want to go to the cinema too?
Helen: Yes but I need to study. I'll do the shirts, phone the landlord about keeping the cat and then I'll hit the books.
Alice: Oh thanks, we owe you. Bye!
Michal: Bye!
Helen: Oh Cat! What could I do? They seem made for each other.
Vídeo:Assista o vídeo abaixo para ouvir a conversa entre os três amigos e praticar sua compreensão oral de textos em inglês (listening).
QUESTÕES
1 – Qual é o convite que Michal faz para as duas garotas?
2 – Por que Alice não aceita o convite de Michal de início? Por que ela muda de ideia depois?
3 – Por que Helen não vai acompanhá-los? O que ela vai fazer?
4 – O título deste texto é “The favor” (o favor). Com base na leitura do texto, explique o seu título.
5 – Observe os seguintes trechos retirados do texto: "I'm going to see a film tonight", "I'll iron the shirts", "I'll do the shirts" e "I'll hit the books". Há, nesses trechos, algumas expressões destacadas. Quais são e o que elas têm em comum?
RESPOSTAS SUGERIDAS (clique em "exibir")
1 – Michal convida as duas garotas para irem assistir a um filme no cinema.
2 – De início, Alice diz que adoraria ir ao cinema, mas não aceita o convite de Michal porque ela tem que passar algumas camisas. Ela muda de ideia porque Helen se oferece para passar as camisas para ela.
3 – Helen não vai acompanha-los porque ela precisa estudar. Ela vai passar as camisas, ligar para o proprietário do apartamento a respeito de ficar com o gato (esse fato tem relação com episódios anteriores do Flatmates) e então ela vai estudar.
4 – O título do texto é “The favor” (o favor) porque Helen faz um favor a seus amigos Alice e Michal, já que ela se oferece para passar as camisas para Alice e a deixa livre para ir ao cinema com Michal. Ao final do texto, descobrimos que Helen faz isso porque acha que os amigos foram feitos um para o outro.
5 – As expressões destacadas são “I’m going to” e “I’ll”. O que elas têm em comum é o fato de expressarem futuro.
VOCABULÁRIO
Glossário monolíngue (inglês-inglês)
iron: to make clothes flat and smooth using an iron.
kind: generous, helpful and thinking about other people's feelings.
landlord: a person or organization that owns a building or an area of land and is paid by other people for the use of it.
they seem made for each other: they are a perfect couple.
hit the books: to study (informal).
owe someone: it's said to thank someone for helping you and as a way of saying that you will do something for them in the future.
Glossário bilíngue (inglês-português)
iron: passar roupas usando um ferro.
kind: gentil, amável, bondoso.
landlord: proprietário.
they seem made for each other: eles parecem feitos um para o outro.
hit the books: estudar (informal).
owe someone: dever um favor a alguém.
APOSTILA GRAMATICAL
1. Will
O will é usado para expressar eventos que ainda não aconteceram, ou seja, futuro.
1.1. Forma
O futuro (will) é formado com o auxiliar modal will + a forma base do verbo principal. Essa forma é usada em todas as pessoas, ou seja, não há nenhuma flexão para expressar o futuro.
1.2. Construção das formas afirmativa, negativa e interrogativa
A seguir, mostraremos como é a construção da forma afirmativa, negativa e interrogativa em inglês, no futuro com will.
1.2.1.AFIRMATIVA Sujeito+will+verbo principal na forma base+complemento.
Exemplos I will stay here. You will hit the books. He will keep the cat. Helen will iron the shirts. We will phone the landlord. You will study English. Michael and Alicewill go to the cinema.
1.2.2.NEGATIVA Sujeito+will+not +verbo principal na forma base+complemento.
Exemplos I will notstay here. You will nothit the books. He will notkeep the cat. Helen will notiron the shirts. We will notphone the landlord. You will notstudy English. Michael and Alicewill notgo to the cinema.
1.2.3. INTERROGATIVA Will+Sujeito+verbo principal na forma base+complemento?
Exemplos Will I stay here? Will you hit the books? Willhe keep the cat? WillHelen iron the shirts? Willwe phone the landlord? Willyou study English? WillMichael and Alicego to the cinema?
1.2.4 Contrações Possíveis
I will = I’ll
You will = You’ll
He will = He’ll
She will = She’ll
It will = It’ll
We will = We’ll
They will = They’ll
Will not = won’t
1.3. Usos
1.3.1. Falar de ações que ainda não ocorreram e que ocorrerão em um futuro não-imediato.
Ex: The film will start at 8 p.m.
1.3.2.Expressar decisões tomadas no momento da fala.
Ex: You go with Michal and I'll iron the shirts.
Note que, neste caso, Alice acabou de decidir que irá passar as camisas, para que Helen possa ir ao cinema com Michael.
1.3.3.Fazer uma previsão com base em opinião pessoal.
Ex: I think you'll love this film. It's got John Cusack in it.
2. Going to
O going to, assim como o will, serve para indicar futuro. No entanto, há diferenças entre seus usos. Veja mais detalhadamente em 2.4.
2.1. Forma
O futuro (going to) é formado com o verbo to be (am / is / are) + going to + a forma base do verbo principal. Como o verbo to be faz parte dessa forma verbal, deve-se conjugá-lo de acordo com a pessoa. Observe mais detalhadamente:
2.2. Construção das formas afirmativa, negativa e interrogativa
A seguir, mostraremos como é a construção da forma afirmativa, negativa e interrogativa em inglês, no futuro com going to.
2.2.1.AFIRMATIVA Sujeito+to be + going to+verbo principal na forma base+complemento.
Exemplos: I am going to see a film tonight. Youare going to stay at home. Michael is going to invite Alice out. Alice is going to accept his invitation. It is going to rain. Weare going to study English. Youare going to sleep. Theyare going to eat popcorn in the cinema.
2.2.2.NEGATIVA Sujeito+to be + not +going to+verbo principal na forma base+complemento.
Exemplos: I am notgoing to see a film tonight. Youare notgoing to stay at home. Michael is notgoing to invite Alice out. Alice is notgoing to accept his invitation. It is notgoing to rain. Weare notgoing to study English. Youare notgoing to sleep. Theyare notgoing to eat popcorn in the cinema.
2.2.3. INTERROGATIVA To be + sujeito+going to+verbo principal na forma base+complemento?
Exemplos: Am I going to see a film tonight? Are yougoing to stay at home? Is Michael going to invite Alice out? Is Alice going to accept his invitation? Is it going to rain? Are wegoing to study English? Are yougoing to sleep? Are theygoing to eat popcorn in the cinema?
2.2.4 Contrações Possíveis
I am = I’m
You are = You’re
He is = He’s
She is = She’s
It is = It’s
We are = We’re
They are = They’re
I am not = I’m not
You are not = You’re not = You aren’t
He is not = He’s not = He isn’t
She is not = She’s not = She isn’t
It is not = It’s not = It isn’t
We are not = We’re not = We aren’t
They are not = They’re not = They aren’t
2.3. Usos
2.3.1.Expressar intenção de fazer alguma coisa.
Ex: I'm goingto study to pass the test.
2.3.2. Falar de algo no futuro que já está planejado.
Ex: I'm going to see a film tonight.
Note que, neste caso, Michael já planejou ir ao cinema esta noite e, provavelmente, já comprou o ingresso.
2.3.3. Fazer uma previsão futura com base em evidência no presente.
Ex: Alice, look at those dark clouds, it's going to rain.
Note que, neste caso, Michael olha para o céu e vê nuvens escuras. Com base nessa evidência no presente, ele prevê que vai chover.
TESTE SEUS CONHECIMENTOS!
1. Futebol
Neste jogo, você deve escolher uma alternativa para completar cada sentença dada. As sentenças estão no futuro (going to). Se você acertar, você tem a chance de bater um pênalti.
2. Going to
Neste exercício, há várias frases com várias lacunas. Você deve preenchê-las com as palavras que estão embaixo do exercício. Tudo futuro com going to.
3. Will
Coloque as palavras em ordem para formar sentenças afirmativas no futuro com will. Cuidado com a posição dos advérbios!
4. Going to ou Will
No exercício abaixo, você deve escolher a expressão que soa mais natural para a situação (a alternativa com will ou a com going to). Lembre-se do que você viu na apostila gramatical sobre os usos!
MATERIAL COMPLEMENTAR
Vídeo:Assista ao vídeo "Future tense – Will and Going to", para praticar a sua compreensão de textos orais em língua inglesa e para assistir a uma professora explicando sobre essas duas formas de futuro.
Quiz sobre o vídeo: Na mesma página do vídeo, você pode fazer um quiz para testar o que você aprendeu da lição.
Quiz - The Flatmates: Teste os seus conhecimentos sobre o futuro planejado e o futuro imediato. Se você escolhe uma alternativa errada, o site apresenta um comentário explicando o motivo do erro.
Jogo - Aposta:Pratique tudo o que você sabe sobre os tempos verbais (presente, passado e futuro) da língua inglesa nesse jogo de perguntas e respostas em que se deve “apostar” um valor de pontos (se a resposta estiver correta, ganham-se os pontos; se estiver errada, perdem-se os pontos).
Exercício - Futuro:Neste exercício, você deve escolher, entre os tempos verbais dados, o que melhor completa a sentença e escrevê-lo no espaço em branco. Feito isso, você pode clicar ao lado para checar se sua resposta está correta.
Exercícios - Going to:Apresentamos a seguir, vários exercícios envolvendo futuro com going to: 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09 e 10.
Exercícios - Will:Apresentamos a seguir, vários exercícios envolvendo futuro com will: 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08 e 09.
Exercícios - Going to e Will:Apresentamos a seguir, vários exercícios envolvendo futuro com going to e com will (misturados): 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 10 e 11.
Exercício - Passado vs. Futuro:Neste exercício de múltipla escolha, você deve selecionar a alternativa que melhor completa a frase. Preste atenção se ela está no passado ou no futuro!
Exercício - Múltipla escolha:Neste exercício, você deve escolher a alternativa que melhor completa a frases. Tudo no futuro! (nível avançado).
Neste módulo, você vai encontrar uma conversa entre três amigos que se encontram em um shopping center. Acompanham o texto algumas questões (com sugestões de respostas), além de material de apoio (vocabulário e apostila gramatical) e material complementar (vídeos, jogos, animações, etc.). A apostila gramatical deste módulo aborda o presente contínuo. Bons estudos!
Tim: Hey, guys! Great to see you! What are you doing here?
Helen: Hi, Tim! I’m buying some Christmas gifts and Alice is waiting for her husband.
Alice: Jack is in that store over there trying on some clothes for New Year’s Eve. How about you Tim?
Tim: I’m looking for some warmer clothes.
Helen: So what are we all doing at Christmas? Tim, you've got a few days off work, haven't you?
Tim: Indeed I have Helen, and I'm popping over to Poland for a few days. I'm looking forward to a nice cosy Christmas. Fancy joining me?
Helen: I've already been invited, thank you very much. Michal and I had quite a long chinwag the other day. It'd be nice to see him but I've already made plans. I'm spending Christmas and New Year with my Mum and Dad, and Alice, it would be really nice if you could join us.
Alice: Thanks Helen, I'd love to. But you know I'm working over the New Year, so I'll have to come back before you do.
Tim: Yeah, but at least you won't be on your own for the main event.
Vídeo: Assista o vídeo abaixo para ouvir a conversa entre os três amigos e praticar sua compreensão oral de textos em inglês (listening).
QUESTÕES
1 – Onde os três amigos se encontram e o que cada um deles está fazendo neste lugar?
2 – O que Tim vai fazer no Natal?
3 – Com quem Helen vai passar o Natal e o Ano Novo?
4 – Que convite Helen faz a Alice?
5 – Alice aceita ou recusa convite de Helen? Por quê?
6 – Repare nas seguintes expressões retiradas do texto: “What are you doing here?”, “I’m buying some Christmas gifts” e “Alice is waiting for her husband”. O que elas têm em comum?
7 – As frases: “I’m looking for some warmer clothes” e “So what are we all doing at Christmas?” apresentam o mesmo tempo verbal. No entanto, as ações que descrevem acontecem em tempos diferentes. Indique os tempos em que essas duas ações acontecem.
RESPOSTAS SUGERIDAS (clique em "exibir"):
1 – Os três amigos se encontram em um shopping center. Helen está comprando presentes de natal, Alice está esperando por seu marido, que está experimentando roupas para a noite de Ano Novo, e Tim está procurando roupas mais quentes.
2 – Tim vai à Polônia no Natal, pois espera um Natal aconchegante.
3 – Helen vai passar o Natal e o Ano novo com seu pai e sua mãe.
4 – Helen convida Alice para passar o Natal e o Ano novo com ela e seus pais.
5 – Alice agradece o convite de Helen e diz que adoraria se juntar a ela, mas recusa o convite porque vai trabalhar no Ano Novo.
6 – As expressões destacadas têm em comum a estrutura: sujeito + verbo to be + verbo com ing. Esse tempo verbal tem o nome de presente contínuo.
7 – As frases: “I’m looking for some warmer clothes” e “So what are we all doing at Christmas?” apresentam o mesmo tempo verbal: o presente continuo. No entanto, as ações indicam tempos diferentes. Em: “I’m looking for some warmer clothes”, há uma ação em progresso no momento da fala (Tim estava no shopping center procurando por roupas mais quentes, no momento em que disse isso). Já em “So what are we all doing at Christmas?”, a ação é futura (Todos os amigos estão no shopping center no momento da fala, perguntando sobre o que irão fazer no Natal, que acontecerá no futuro).
VOCABULÁRIO
Glossário monolíngue (inglês-inglês)
chinwag: a conversation between friends.
clothes: things such as dresses and trousers that you wear to cover, protect or decorate your body.
cosy: comfortable and pleasant, especially (of a building) because small and warm.
few: a small number of something.
gift: present.
indeed: really or certainly, often used to emphasize something.
invite: to ask or request someone to go to an event.
look for: to try to notice someone or something.
look forward: to feel pleased and excited about something that is going to happen.
main: more important.
mall: a large, usually covered, shopping area where cars are not allowed.
plan: a set of decisions about how to do something in the future.
pop over: to go to a particular place.
quite: a lot.
store: a large shop where you can buy many different types of goods.
try on: to put on a piece of clothing to discover if it fits you or if you like it.
warm: having a high temperature (comparative: warmer).
be on your own: be alone.
days off work: days without work.
fancy joining me?: would you like to join me?
Glossário bilíngue (inglês-português)
chinwag: conversa informal, bate-papo.
clothes: roupa(s).
cosy: confortável, aconchegante.
few: poucos(as).
gift: presente.
indeed: de fato, realmente.
invite: convidar.
look for: procurar.
look forward: aguardar com interesse.
main: principal.
mall: shopping center.
plan: plano.
pop over: ir a algum lugar.
quite: muito.
store: loja. try on: experimentar, provar.
warm: quente (warmer: mais quente).
be on your own: estar sozinho.
days off work: dias de folga.
fancy joining me?: está afim de se juntar a mim?
APOSTILA GRAMATICAL
1. Presente Contínuo ou Progressivo
O presente contínuo descreve uma ação que está ocorrendo no momento da fala ou uma ação futura.
2. Forma
O presente contínuo é formado com o presente simples do verbo to be (am / is / are) + o gerúndio (-ing) do verbo principal.
3. Construção das formas afirmativa, negativa e interrogativa
A seguir, mostraremos como é a construção da forma afirmativa, negativa e interrogativa em inglês, no presente contínuo.
3.1.AFIRMATIVA
Sujeito + am / is / are + verbo principal no gerúndio + complemento.
Exemplos: I ambuyingsome Christmas gifts. YouarespendingChristmas with your mom and dad. Timispoppingover to Poland. Aliceis waitingfor her husband. Itisrainingtoday. Weare spendingChristmas together. Theyareworkingover the New Year.
3.2. NEGATIVA
Sujeito + am / is / are + not + verbo principal no gerúndio + complemento.
Exemplos: I amnotbuyingsome Christmas gifts. YouarenotspendingChristmas with your mom and dad. Timisnotpoppingover to Poland. Aliceisnotwaitingfor her husband. Itisnotrainingtoday. WearenotspendingChristmas together. Theyarenotworkingover the New Year.
3.3 INTERROGATIVA
Am/ Is/ Are + sujeito + verbo principal no gerúndio + complemento?
Exemplos: AmI buying some Christmas gifts? AreyouspendingChristmas with your mom and dad? IsTimpoppingover to Poland? IsAlicewaitingfor her husband? Isitrainingtoday? ArewespendingChristmas together? Aretheyworkingover the New Year?
3.4 Contrações Possíveis
I am = I’m
You are = You’re
He is = He’s
She is = She’s
It is = It’s
We are = We’re
They are = They’re
I am not = I’m not
You are not = You’re not = You aren’t
He is not = He’s not = He isn’t
She is not = She’s not = She isn’t
It is not = It’s not = It isn’t
We are not = We’re not = We aren’t
They are not = They’re not = They aren’t
4. Usos
4.1. Descrever ações que ocorrem no momento da fala:
Ex: I’m buying some Christmas gifts and Alice is waiting for her husband.
Note que a pessoa que fala está comprando presentes de Natal no momento da fala e Alice está esperando por seu marido também neste mesmo momento.
4.2. Expressar uma ação presente, que pode ou não estar ocorrendo no momento da fala:
Ex: I got a very good job. I’m working at a bank!
Note que Helen não está trabalhando no banco no momento da fala. Sabemos que as amigas estão em um shopping center, mas, nesta frase, Helen está se referindo a uma ação presente em sua vida (o fato de ela estar trabalhando em um banco) mesmo que essa ação não esteja ocorrendo no momento da fala.
4.3. Descrever situações que se repetem constantemente. Nesses casos, o advérbio always é frequentemente usado e se posiciona entre o verbo to be e o verbo principal:
Ex: I’m waiting for my husband again. I’m always waiting for him!
Note que, neste caso, a situação de Alice estar esperando por seu marido se repete constantemente. Ela está sempre esperando por ele.
4.4. Referir-se a ações planejadas que ocorrerão no futuro:
Ex: So what are we all doing at Christmas?
- I'm popping over to Poland.
Note que, nesses dois exemplos, o presente contínuo não está se referindo a uma ação presente, mas sim a uma ação que acontecerá no futuro; o Natal ainda não chegou e Tim ainda não foi para a Polônia.
5. Acrescentando ING ao verbo principal: regras de ortografia
Para formar o gerúndio, os verbos recebem o sufixo ingà forma infinitiva.
Exemplos:
do → doing
drink → drinking
fish → fishing
follow → following
hold → holding
rain → raining
stay → staying
study → studying
wear → wearing
Há, contudo, alguns casos especiais:
• Verbos terminados em e → - e + ing.
Exemplos:
leave → leaving
live → living
smile → smiling
use → using
• Verbos terminados em CVC (consoante - vogal tônica - consoante) → repete-se a consoante final e acrescenta-se ing.
Exemplo:
get → getting
shop → shopping
stop → stopping
TESTE SEUS CONHECIMENTOS!
1. Piratas
Neste jogo, você deve escolher o verbo no presente contínuo que melhor completa cada sentença. Lembre-se do que você viu na apostila gramatical. Have fun! (Se o jogo abaixo não estiver funcionando, clique aqui).
2. Atire nos inimigos
Neste jogo, você deve atirar no inimigo para marcar pontos. Depois,
deve escolher a alternativa que melhor completa cada sentença. As
sentenças devem ficar no tempo presente contínuo.
3. Futebol!
Neste jogo, você deve completar as sentenças com a forma correta, no presente contínuo. Se você acertar, você tem a chance de bater um pênalti. Enjoy! (Se o jogo abaixo não estiver funcionando, clique aqui).
4. Complete as frases
Neste exercício, há várias frases com várias lacunas. Você deve preenchê-las com as palavras que estão embaixo do exercício. Tudo no presente contínuo.
MATERIAL COMPLEMENTAR
Vídeo: Assista ao vídeo “Present simple and present continuous”, para praticar a sua compreensão de textos orais em língua inglesa e para assistir a uma professora explicando sobre como usar esses dois tempos verbais.
Quiz sobre o vídeo: Na mesma página do vídeo, você pode fazer um quiz para testar o que você aprendeu da lição.
Jogo - Vença o professor:Neste jogo, você deve completar as frases com a forma correta do verbo, no presente contínuo. São 16 perguntas, se você acertar todas, você vence!
Jogo - Fernando, go to school!: Neste jogo, enquanto o aluno atravessa a tela com seu caderno contendo um verbo no infinitivo, você deve digitar a forma com -ing (gerúndio). Atenção! Você deve fazer isso antes que o menino chegue ao outro lado da tela, para fazer pontos. Há 20 verbos. Good luck!
Jogo - Forca: Pratique seus conhecimentos sobre verbos no presente contínuo com esse jogo de forca, em que você deve adivinhar a palavra que completa a sentença, para não ser enforcado.
Jogo - Forca: Pratique seus conhecimentos sobre verbos no presente (simples, contínuo, perfeito...) com esse jogo de forca, em que você deve adivinhar a palavra que completa a sentença, para não ser enforcado.
Jogo - Cobras e escadas: Neste jogo, você deve completar corretamente as sentenças, para poder jogar o dado e se mover no jogo. Ao final, você pode checar as suas respostas. O jogo tem sentenças no presente contínuo e no presente simples!
Jogo - Spelling: Neste
jogo, você deve responder completar frases no presente contínuo. Para isso você deve clicar nas letras e arrastá-las para o
local certo (como se estivesse soletrando as palavras). Depois, clique
em "submit". Atenção! Você só tem 4 minutos para responder as questões.
Exercício - Ligue as frases:Nestes exercícios, há duas colunas. Você deve relacionar as frases da coluna da direita às da coluna da esquerda. Tudo no presente contínuo! Exercícios 01 e 02.
Exercício - Agrupe as frases:Neste exercício, há várias frases e todas estão no presente contínuo. Você deve agrupá-las nos seguintes grupos: "at the time of speaking", "true at the moment but not always" e "arrangements for the future".
Exercício - Complete as frases:Nestes exercícios, há várias frases com várias lacunas. Você deve preenchê-las com as palavras adequadas. Tudo no presente contínuo. Exercícios 01, 02 e 03.
Neste módulo, você vai encontrar uma piada. Acompanham o texto algumas questões (com sugestões de respostas), além de material de apoio (vocabulário e apostila gramatical) e material complementar (vídeos, jogos, animações, etc.). A apostila gramatical deste módulo aborda o passado contínuo. Bons estudos!
It was a cold dark evening in February in the city. It was raining heavily and the roads were covered in water.
George was leaving his office after work when he noticed a poor old man. The man was standing next to a puddle in the road. He was wearing long rubber fishing boots and he was holding a stick with a piece of string. The string was hanging in the puddle. George asked the old man what he was doing and the man replied that he was fishing. ‘Poor guy!’, George thought. The old man was obviously going crazy. George felt sorry for the old man, and he was getting very wet, standing outside in the rain, so he decided to invite the old man to have a drink with him in a nearby bar.
George ordered a drink for himself and bought one for the old man. The old man was smiling happily as he was drinking. While they were finishing their drinks, George tried to start a conversation. He turned to the old man and asked,
1 – O que o velho estava fazendo na rua quando George o encontrou?
2 – O que George pensou a respeito do velho? E o que George sentiu quando viu o velho naquela situação?
3 – O que George decidiu fazer após ver o velho?
4 – O que o diálogo no final revela? (qual é a surpresa que temos no final? quem foi o tolo da história?)
5 – Complete as frases abaixo com o passado contínuo. (Você pode consultar o texto e/ou a apostila gramatical, caso tiver dificuldades).
a) It heavily. (rain)
b) George his office after work. (leave)
c) The man next to a puddle in the road. (stand)
d) He long rubber fishing boots. (wear)
e) He a stick with a piece of string. (hold)
f) The string in the puddle. (hang)
g) George asked the old man what he . (do)
h) The man replied that he . (fish)
i) The old man obviously crazy. (go)
j) He very wet. (get)
k) The old man happily as he . (smile, drink)
l) They their drinks. (finish)
RESPOSTAS SUGERIDAS (clique em "exibir")
1 – O velho estava parado perto de uma poça d’água na rua, usando galochas e segurando algo que se assemelhava a uma vara de pescar. Ele estava “pescando” na poça d’água.
2 – George sentiu pena do velho e achou que o velho estava ficando louco.
3 – George decidiu convidar o velho para tomar uma bebida em um bar próximo. Lá, George pagou uma bebida para o velho.
4 – No final da história, George tenta puxar assunto com o velho, perguntando sobre o dia de pescaria, e o velho lhe responde que o dia não estava sendo nada mal. George, então, pergunta ao velho: “quantos você pegou?” (referindo-se ao número de peixes) e o velho surpreendentemente lhe responde: “você é o oitavo” (referindo-se ao número de “otários” que foram enganados por ele). Portanto, no final da história, descobrimos que o velho não era louco, ele era, na verdade, muito esperto, pois fingia que era louco para que as pessoas sentissem dó dele e lhe pagassem bebidas. Sendo assim, o tolo da história é George.
5 – a) It was raining heavily.
b) George was leaving his office after work.
c) The man was standing next to a puddle in the road.
d) He was wearing long rubber fishing boots.
e) He was holding a stick with a piece of string.
f) The string was hanging in the puddle.
g) George asked the old man what he was doing.
h) The man replied that he was fishing.
i) The old man was obviously going crazy.
j) He was getting very wet.
k) The old man was smiling happily as he was drinking.
l) They were finishing their drinks.
VOCABULÁRIO
Glossário monolíngue (inglês-inglês)
boot: any shoe reaching to the ankle.
cover: to be a covering; to rest on the surface (participle: covered).
guy: a man or boy.
hang: to be suspended.
heavily: intensely, very much.
hold: to have or keep in the hand; to sustain, or support.
invite: to request the presence or participation, especially to request to come or go to some place, or to do something.
nearby: near, close, next to.
notice: to perceive, to become aware of, to see.
office: a room, set of rooms, or building where the business of a commercial or industrial organization is conducted.
order: to request (something) to be supplied or made.
outside: exterior.
poor: having little or no money; unfortunate.
puddle: a small pool of water, as of rainwater on the ground.
reply: to answer, to respond.
road: street; a way or course.
rubber: a highly elastic solid substance, used in the manufacture of erasers, toys, tires, and many other products.
sorry: feeling of pity, sympathy, etc.
stand: to be set, placed, fixed, located, or situated.
stick: a long piece of wood.
string: a cord or thread used for binding or tying; line.
try: to attempt to do or accomplish.
wet: moistened, covered, or soaked with water.
Glossário bilíngue (inglês-português)
boot: bota, galocha.
cover: cobrir (particípio: coberto).
guy: cara, rapaz.
hang: pender, estar suspenso.
heavily: intensamente, muito.
hold: segurar.
invite: convidar.
nearby: próximo, perto.
notice: notar, reparar.
office: escritório.
order: pedir.
outside: do lado de for a.
poor: pobre, indigente.
puddle: poça d’água.
reply: responder.
road: estrada, rua.
rubber: borracha.
sorry: dó, pena (to feel sorry for someone: sentir pena de alguém).
stand: estar (em pé); encontrar-se.
stick: vara, bastão.
string: corda, linha.
try: tentar.
wet: molhado.
APOSTILA GRAMATICAL
1. Passado Contínuo ou Progressivo (Past Continuous or Progressive)
Usa-se o passado contínuo, basicamente, para descrever uma ação que estava ocorrendo em um certo período no passado.
2. Forma
O passado contínuo é formado pelo passado simples do verbo to be (was/were) + o gerúndio (-ing) do verbo principal.
3. Construção das formas afirmativa, negativa e interrogativa
A seguir, mostraremos como é a construção da forma afirmativa, negativa e interrogativa em inglês, no passado contínuo.
3.1 AFIRMATIVA
Sujeito + was/were + verbo principal no gerúndio + complemento.
4.1 Descrever uma ação em andamento num determinado momento no passado e/ou narrar as circunstâncias de uma situação passada:
George was leaving his office after work.
The man was standing next to a puddle in the road.
He was wearing long rubber fishing boots.
He was holding a stick with a piece of string.
They were talking in the bar.
4.2 Descrever ações em andamento simultâneo. Nesses casos, geralmente usam-se as conjunções while ou as:
While they were finishing their drinks, George was trying to start a conversation.
The old man was smiling happily as he was drinking.
George was workingwhile the old man was fishing in the puddle.
4.3 Falar, indicar uma ação habitual que ocorria no passado. Normalmente usam-se os advérbios de frequência: constantly, often, always entre o passado simples do verbo to be e o verbo principal:
He was constantly drinking alcoholic drinks.
They were always working hard in that office.
5. Acrescentando ING ao verbo principal: regras de ortografia
Para formar o gerúndio, os verbos recebem o sufixo ing à forma infinitiva.
Exemplos:
do → doing
drink → drinking
fish → fishing
follow → following
hold → holding
rain → raining
stay → staying
study → studying
wear → wearing
Há, contudo, alguns casos especiais:
• Verbos terminados em e → - e + ing.
Exemplos:
leave → leaving
live → living
smile → smiling
use → using
• Verbos terminados em CVC (consoante - vogal tônica - consoante) → repete-se a consoante final e acrescenta-se ing.
Exemplo:
get → getting
shop → shopping
stop → stopping
TESTE SEUS CONHECIMENTOS!
1. Basquete
Neste jogo de basquete, você deve escolher a alternativa que completa corretamente as sentenças, para ter a chance de tentar fazer uma cesta. O tempo verbal das sentenças é o passado contínuo. Have fun!
2. Complete o texto
Neste exercício, há um texto com várias lacunas. Você deve preenchê-lo com as palavras que estão embaixo do texto. Tudo no passado contínuo.
3. Coloque na ordem correta
Coloque as palavras em ordem para formar sentenças afirmativas, negativas ou interrogativas no passado contínuo. Lembre-se do que você estudou na apostila gramatical!
MATERIAL COMPLEMENTAR
Vídeo: Assista ao vídeo "English Grammar – Introduction to Past Progressive", para praticar a sua compreensão de textos orais em língua inglesa e para assistir a um professor explicando sobre o passado contínuo.
Quiz sobre o vídeo:Na mesma página do vídeo, você pode fazer um quiz para testar o que você aprendeu da lição.
Vídeo: Assista ao vídeo "The Past Continuous", que apresenta explicações sobre o passado contínuo, além de vários de exemplos de frases com imagens.
Jogo - Cobras e escadas: Neste jogo, você deve completar corretamente as sentenças, para poder jogar o dado e se mover no jogo. Ao final, você pode checar as suas respostas. O jogo tem sentenças no passado simples, contínuo, perfeito...
Jogo - Fernando, go to school!: Neste jogo, enquanto o aluno atravessa a tela com seu caderno contendo um verbo no infinitivo, você deve digitar a forma com -ing (gerúndio). Atenção! Você deve fazer isso antes que o menino chegue ao outro lado da tela, para fazer pontos. Há 20 verbos. Good luck!
Jogo - Basquete: Neste jogo de basquete, você deve escolher a alternativa que completa corretamente as sentenças, para ter a chance de tentar fazer uma cesta. O tempo verbal das sentenças é o passado contínuo. Observação: este jogo é muito parecido com o da seção Teste seus conhecimentos!, mas não é o mesmo.
Jogo - Aposta: Pratique o passado simples e contínuo nesse jogo de perguntas e respostas, em que se deve “apostar” um valor de pontos (se a resposta estiver correta, ganham-se os pontos; se estiver errada, perdem-se os pontos).
Exercício - Ligue as frases:Nestes exercícios, há várias frases no passado contínuo. No entanto, elas estão "cortadas" ao meio. O seu trabalho é ligar o começo com o fim da frase, de modo a formar frases corretas. Exercícios 01 e 02.
Exercício - Ligue as perguntas e as respostas: Neste exercício, há perguntas na coluna da esquerda e respostas na coluna da direita. Você deve relacionar as respostas às suas respectivas perguntas. Tudo no passado contínuo!
Exercício - Complete as frases: Neste exercício, você deve colocar nos espaços em branco o verbo correto, no gerúndio, para completar as frases e formar o passado contínuo.
Exercício - Coloque na ordem correta:Coloque as palavras em ordem para formar sentenças interrogativas no passado contínuo. Lembre-se do que você estudou na apostila gramatical!
Exercício - Escreva as perguntas:Neste exercício, você já tem as respostas. O seu trabalho é, com base nas respostas, criar as perguntas. Tudo no passado contínuo.
Neste módulo, você vai encontrar um texto sobre a família do livro Wuthering Heights (O Morro dos Ventos Uivantes). Este livro, escrito por Emily Brontë, em 1847, é um clássico da literatura inglesa. Acompanham o texto algumas questões (com sugestões de respostas), além de material de apoio (vocabulário e apostila gramatical) e material complementar (vídeos, jogos, animações, etc.). A apostila gramatical deste módulo aborda o caso genitivo. Bons estudos!
Mr. Earnshaw: Catherine and Hindley’s father. Mr. Earnshaw adopts an orphan Heathcliff and brings him to live at Wuthering Heights.
Mrs. Earnshaw: Catherine and Hindley’s mother. She dies shortly after Heathcliff’s arrival at Wuthering Heights.
Heathcliff: An orphan brought to live at Wuthering Heights by Mr. Earnshaw. Heathcliff falls in love with Mr. Earnshaw’s daughter, Catherine. After Mr. Earnshaw dies, his son Hindley abuses Heathcliff and treats him as a servant. Heathcliff’s humiliation and misery prompt him to spend most of the rest of his life seeking revenge.
Hindley Earnshaw: Catherine’s brother, and Mr. Earnshaw’s son. After his father dies, Hindley begins to abuse the young Heathcliff, terminating his education and forcing him to work in the field.
Frances Earnshaw: Hindley’s wife, who treats Heathcliff cruelly. She dies shortly after giving birth to Hareton.
Catherine: Mr. Earnshaw’s daughter, Catherine, falls powerfully in love with Heathcliff. However, her desire for social advancement motivates her to become Edgar Linton’s wife instead.
Mr. Linton: Edgar and Isabella’s father and the proprietor of Thrushcross Grange when Heathcliff and Catherine are children.
Mrs. Linton: Mr. Linton’s wife, who does not like Heathcliff to be allowed near her children, Edgar and Isabella.
Edgar Linton: Mr. And Mrs. Linton’s son Edgar is almost the ideal gentleman. In the middle of the novel, he becomes Catherine’s husband and, because of that, Heathcliff’s enemy.
Isabella Linton: Edgar Linton’s sister, who falls in love with Heathcliff. She ruins her life by becoming Heathcliff’s wife.
Cathy (Young Catherine): Edgar Linton and Catherine’s daughter. Edgar’s influence seems to have tempered young Cathy’s character, and she is a gentler and more compassionate creature than her mother.
Linton Heathcliff: Heathcliff and Isabella’s son. A weak boy raised in London by his mother. After his mother’s death, Heathcliff forces Linton to live with him and to marry young Cathy. Linton dies after this marriage.
Hareton Earnshaw: Hindley and Frances Earnshaw’s son, Hareton is Catherine’s nephew. After Hindley’s death, Heathcliff assumes custody of Hareton, and raises him as an uneducatedfield worker. At the end of the novel, he falls in love with the young Cathy and marries her.
Trailer: Assista ao trailer do filme Wuthering Heights (1992).
QUESTÕES
1 – Com base na árvore genealógica e nas descrições dos personagens, responda:
a) Quais são os membros da família Earnshaw e qual é o parentesco entre eles?
b) Quais são os membros da família Linton e qual é o parentesco entre eles?
2 – Quem é Heathcliff e qual é sua relação com a família Earnshaw?
3 – Qual é a relação entre Catherine e Heathcliff?
4 – Por que Heathcliff busca vingança contra Hindley?
5 – Qual é a relação entre Isabella Linton e Heathcliff? Com base no texto, você acha que essa relação é positiva ou negativa?
6 – Por que Edgar Linton se torna inimigo de Heathcliff?
7 – Quem é Cathy Linton e qual é a comparação feita entre ela e sua mãe?
8 – Quem é Hareton Earnshaw e qual é sua relação com Heathcliff?
9 – Qual é a relação entre Hareton e Cathy e entre Linton e Cathy? Porque, na árvore genealógica, ambos (Hareton e Linton) apresentam uma linha dupla ligada a ela?
10 – Observe as seguintes expressões presentes no texto: Catherine and Hindley’s father, Catherine and Hindley’s mother, Catherine’s brother, Catherine’s husband, Catherine’s nephew, Edgar and Isabella’s father, Edgar Linton and Catherine’s daughter, Edgar Linton’s sister, Edgar Linton’s wife, Edgar’s influence, Heathcliff and Isabella’s son, Heathcliff’s humiliation, Heathcliff’s wife, Hindley and Frances Earnshaw’s son, Hindley’s death, Hindley’s wife, his mother’s death, Mr. And Mrs. Linton’s son, Mr. Earnshaw’s daughter, Mr. Earnshaw’s son, Mr. Linton’s wife, young Cathy’s character. O que essas expressões têm em comum estruturalmente? Qual a função dessa estrutura?
11 – Leia a sentença a seguir e responda: “Mr. Linton is Edgar and Isabella’s father and the proprietor of Thrushcross Grange”. Por que em “Edgar and Isabella’s father” usa-se o caso genitivo (substantivo + ’s + substantivo), enquanto em “the proprietor of Trushcross Grange” usa-se a estrutura substantivo + of + substantivo?
12 – Complete, em inglês, as sentenças a seguir, estabelecendo a relação de parentesco entre os personagens:
a) Catherine is Mr. Earnshaw’s .
b) Hindley is Catherine’s .
c) Hareton is Catherne’s .
d) Isabella Linton is Edgar Linton’s .
e) Edgar Linton is Cathy’s .
f) Edgar Linton and Catherine are Cathy’s .
g) Cathy is Isabella Linton’s .
h) Isabella Linton is Cathy’s .
i) Hindley is Cathy’s .
j) Mrs. Earnshaw is Catherine’s .
k) Mrs. Earnshaw is Cathy’s .
l) Mr. And Mrs. Earnshaw are Cathy’s .
m) Linton Heathcliff is Heathcliff’s .
n) Cathy is Mr. Earnshaw’s .
o) Linton Heathcliff is Mr. Linton’s .
RESPOSTAS SUGERIDAS (clique em "exibir")
1 – a) Os membros da família Earnshaw são o senhor e a senhora. Earnshaw, pais de Hindley e Catherine Earnshaw. Frances é a esposa de Hindley, que morre logo após dar a luz ao filho Hareton Earshaw.
b) Os membros da família Linton são o senhor e a senhora Linton, pais de Edgar e de Isabella Linton. Edgar e Isabella Linton são irmãos. Catherine Earnshaw se casa com Edgar Linton e, como fruto dessa relação, nasce Cathy Linton.
2 – Heathcliff é um órfão trazido para morar na família Earnshaw pelo senhor Earnshaw. Ele é um parente adotivo da família.
3 – Além de serem irmãos adotivos, Catherine e Heathcliff são apaixonados um pelo outro. No entanto, o amor entre os dois não se concretiza, já que Catherine, por querer ascensão social, casa-se com Edgar Linton.
4 – Heathcliff é o irmão adotivo de Hindley Earnshaw trazido para morar na casa da família pelo senhor Earnshaw. Após a morte do senhor Earnshaw, Hindley trata Heathcliff como um servo, tira-o dos estudos e força-o a trabalhar no campo. A humilhação de Heathcliff faz com que ele busque vingança.
5 – Isabella Linton e Heathcliff são marido e mulher. O texto diz que Isabella Linton arruína sua vida ao se tornar esposa de Heathcliff; sendo assim, pode-se perceber que a relação entre os dois é negativa.
6 – Como visto anteriormente, Heathcliff nutre um amor por Catherine, que é correspondido. Esta, no entanto, casa-se com Edgar Linton, em busca de ascensão social. Edgar Linton se torna inimigo de Heathcliff pelo fato de se casar com Catherine.
7 – Cathy Linton é filha de Catherine Earnshaw e Edgar Linton. A comparação feita entre ela e sua mãe é a de que Cathy é uma criatura mais gentil e solidária, devido à influência de seu pai, Edgar Linton.
8 – Hareton Earnshaw é filho de Frances e de Hindley Earnshaw e sobrinho de Catherine. Após a morte de Hindley, Heathcliff assume a custódia de Hareton e faz dele um trabalhador do campo sem estudos, assim como Hindley havia feito com o próprio Heathcliff.
9 – Tanto Hareton quanto Linton são primos de Cathy. Hareton é primo de Cathy porque é filho de seu tio materno, Hindley Earnshaw. Linton é primo de Cathy porque é filho de sua tia paterna, Isabella Linton. Ambos apresentam uma linha dupla ligada a ela na árvore genealógica porque ambos se casam com ela no romance. Primeiramente, Linton é obrigado por Heathcliff a casar-se com ela e morre logo após esse casamento. Passado algum tempo, Hindley Earnshaw se apaixona por Cathy e se casa com ela, ao final do romance.
10 – Estruturalmente, todas aquelas expressões apresentam relação entre dois substantivos, em que o primeiro contém a marca “apóstrofo + s”. A função dessa estrutura é mostrar uma relação de posse: o primeiro substantivo, que apresenta a marca “apóstrofo + s”, é o possuidor do segundo substantivo, que é o pertencente. Essa estrutura é chamada de “caso genitivo”.
11 – Em “Edgar and Isabella’s father”, usa-se o caso genitivo porque Edgar e Isabella são seres animados. Já em “the proprietor of Trushcross Grange”, Trushcross Grange não é um ser animado, mas um lugar. Quando, em uma relação de posse, o possuidor é um ser inanimado, não se usa o caso genitivo, mas a estrutura substantivo + of + substantivo. (Para mais informações, ver a observação 1.4. da apostila gramatical)
12 – a) daughter
b) brother
c) nephew
d) sister
e) father
f) parents
g) niece
h) aunt
i) uncle
j) mother
k) grandmother
l) grandparents
m) son
n) granddaughter
VOCABULÁRIO
Glossário monolíngue (inglês-inglês)
adopt: to take and rear (the child of other parents) as one's own child, specifically by a formal legal act.
allow: to give permission to or for; permit.
almost: very nearly.
arrival: an act of arriving; a coming.
become: to come into being.
bring (past: brought): to carry, convey, conduct, or cause.
compassionate: having or showing compassion.
cruelly: willfully or knowingly causing pain or distress to others.
desire: an expressed wish; request.
enemy: a person who feels hatred for and fosters harmful designs against someone.
field: an expanse of open or cleared ground, especially a piece of land suitable or used for pasture or tillage.
gentle: moderate, kindly, not severe (comparative: gentler).
however: nevertheless; yet; on the other hand; in spite of that.
instead: as a substitute or replacement.
motivate: to provide with a motive or motives; incite; impel.
nephew: a son of your sister or brother, or a son of the sister or brother of your husband or wife.
orphan: a child who has lost both parents through death.
prompt: to occasion or incite; inspire.
proprietor: as a substitute or replacement.
raise: to take care of a person, or an animal or plant, until they are completely grown.
revenge: the desire to revenge; vindictiveness.
ruin: to reduce to ruin; devastate.
seek: to go in search or quest of.
servant: a person employed by another, especially to perform domestic duties.
shortly: a short time after or before something.
temper: to moderate, to soften or tone down.
weak: not strong.
assumes custody: the legal right or duty to care for someone or something, especially a child after its parents have separated or died.
field worker: someone who works in the field.
give birth: When a woman or female animal gives birth, she produces a baby from her body (birth: the time when a baby comes out of its mother's body).
Glossário bilíngue (inglês-português)
adopt: adotar.
allow: permitir (not to be allowed near someone: não ter permissão para estar perto de alguém).
almost: quase.
arrival: chegada.
become: tornar-se, vir a ser.
bring (passado: brought): trazer.
compassionate: compassivo.
cruelly: cruelmente.
desire: desejo.
enemy: inimigo.
field: campo.
gentle: suave, brando, delicado (gentler: mais suave, mais brando, mais delicado).
however: entretanto, contudo.
instead: em vez de, em lugar de.
motivate: motivar, causar.
nephew: sobrinho.
orphan: órfão.
prompt: incitar, induzir, impelir.
proprietor: proprietário.
raise: criar, educar.
revenge: vingança.
ruin: arruinar.
seek: procurar, buscar.
servant: empregado.
shortly: logo, em breve.
temper: moderar, temperar, ajustar.
weak: fraco.
assumes custody: assumir custódia.
field worker: trabalhador do campo.
give birth: dar à luz (birth: nascimento).
APOSTILA GRAMATICAL
1. O Caso Genitivo
O Caso Genitivo (ou Possessivo) é usado basicamente para mostrar que algo pertence ou está associado a alguém ou a algum elemento.
2. Construção do Caso Genitivo
O caso genitivo se dá por meio do uso de um apóstrofo (') seguido ou não de s. O 's vem após o nome do possuidor, que precederá sempre a coisa pertencente.
Veja:
1) Mr. Earnshaw’sdaughter is Catherine.
(Mr. Earnshaw = possuidor e daughter = pertencente) A filhadoSr. Earnshaw é Catharine.
2) Mrs. Earnshaw dies shortly after Heathcliff’sarrival at Wuthering Heights.
(Heathcliff = possuidor e arrival = pertencente)
A Sra. Earnshaw morre logo após a chegadadeHeathcliff a Wuthering Heights.
Note que, em português, utilizamos a preposição “de” quando queremos indicar posse:
A filhadoSr. Earnshaw (do = de + o )
A chegadade Heathcliff
Em inglês, utilizamos, geralmente, o apóstrofo + s: Mr. Earnshaw’sdaughter Heathcliff’sarrival
3. Observações 3.1 Substantivos comuns que terminam em -s ou cujo plural seja com -s: acrescenta-se apenas ' (apóstrofo):
1) The princess’dress is beautiful.
(O vestidodaprincesa é bonito)
2) The characters’ personalities in Wuthering Heights are usually strong.
(As personalidadesdospersonagens em Wuthering Heights são geralmente fortes)
Note que, no exemplo 1, o substantivo comum princess termina em s, portanto, no caso genitivo, acrescenta-se apenas o apóstrofo (The princess’dress). No exemplo 2, o substantivo comum characters está no plural, terminado em s, portanto, no caso genitivo, acrescenta-se apenas o apóstrofo (The characters’personalities).
3.2 Nomes próprios ou sobrenomes terminados em -s: acrescenta-se 's ou apenas ':
Frances’husband is Hindley Earnshaw / Frances’shusband is Hindley Earnshaw.
(O maridodeFrances é Hindley Earnshaw)
Note que o nome próprio Frances termina em s e, portanto, pode-se acrescentar apóstrofo + s ou somente apóstrofo.
3.3 Substantivos cujo plural não termina em-s: acrescenta-se 's:
Women’ssuffering in Wuthering Heights is really sad.
(O sofrimentodasmulheres em Wuthering Heights é muito triste)
3.4 Não podem levar 's os seres inanimados (coisas, lugares e substantivos abstratos); nesses casos normalmente se usa a estrutura substantivo + of + substantivo:
1) The causeofthe problem between Catherine and Heathcliff was Catherine’s marriage.
(A causadoproblema entre Catherine e Heathcliff foi o casamento de Catherine)
2) Mr. Linton is the proprietorofThrushcross Grange.
(Mr. Linton é o proprietáriodeTrushcross Grange)
Note que, no exemplo 1, problem não é um ser animado, mas um substantivo abstrato. Sendo assim, não se usa o caso genitivo, mas a estrutura substantivo + of + substantivo (The causeofthe problem). No exemplo 2, Trushcross Grange não é um ser animado, mas um lugar. Sendo assim, não se usa o caso genitivo, mas a estrutura substantivo + of + substantivo (the proprietorof Thrushcross Grange).
3.5 Quando há mais de um núcleo possuidor de algo em comum: acrescenta-se 's apenas ao último dos núcleos:
1) Mr. Earnshaw is Catherine and Hindley’sfather.
(O sr. Earnshaw é paideCatherine e deHindley)
2) Edgar Linton is Mr. And Mrs. Linton’s son.
(Edgar Linton é filhodosr. e dasra. Linton)
3) Cathy is Edgar Linton and Catherine’sdaughter.
(Cathy é filhadeEdgar Linton e deCatherine)
Note que, nos três exemplos, há mais de um núcleo possuidor de algo em comum. Em (1), Mr. Earnshaw é o pai de Catherine e de Hindley, ou seja, o mesmo pai para as duas pessoas. Em (2), Edgar Linton é filho do sr. e da sra. Linton, ou seja, o mesmo filho para as duas pessoas. Finalmente, em (3), Cathy é filha de Edgar Linton e de Catherine, ou seja, a mesma filha para as duas pessoas.
Sendo assim, acrescenta-se apóstrofo apenas ao último dos núcleos.
3.6 Quando há mais de um núcleo possuidor de coisas diferentes: todos os núcleos recebem 's.
1) Linton’s and Cathy’sfathers are enemies.
(O paideLinton e o paideCathy são inimigos)
2) Cathy marries both Heatcliff’s and Hindley’ssons.
(Cathy se casa com ambos: o filhodeHeathcliff e o filhodeHindley)
Note que, no exemplo 1, o pai de Linton e o pai de Cathy são inimigos. Sabe-se que não se trata do mesmo pai: no caso, o pai de Linton é Heathcliff e o pai de Cathy é Edgar Linton. Sendo assim, há mais de um núcleo possuidor de coisas diferentes e, portanto, todos os núcleos recebem apóstrofo + s. (Linton’s and Cathy’sfathers) No exemplo 2, Cathy se casa com ambos: o filho de Heathcliff e o filho de Hindley. Não se trata do mesmo filho, mas de filhos diferentes. No caso, o filho de Heathcliff é Linton, enquanto o filho de Hindley é Hareton. Sendo assim, há mais de um núcleo possuidor de coisas diferentes e, portanto, todos os núcleos recebem apóstrofo + s. (Heatcliff’s and Hindley’ssons)
Atenção! Observe que, nas traduções para o português, optamos por “O pai de Linton e o pai de Cathy” e “o filho de Heathcliff e o filho de Hindley” ao invés de “Os pais de Linton e Cathy” e “Os filhos de Heathcliff e Hindley”. Na língua portuguesa, como não utilizamos a marca “apóstrofo + s” em cada um dos núcleos, teríamos frases muito ambíguas se traduzíssemos da forma citada.
Quando dizemos “Os pais de Linton e Cathy”, temos a impressão de que Linton e Cathy são irmãos e que “pais” se refere ao pai e à mãe. Quando dizemos “Os filhos de Heathcliff e Hindley”, temos a impressão de que se tratam de filhos em comum para Heathcliff e Hindley.
Em inglês, no entanto, ao colocarmos a marca “apóstrofo + s” nos dois núcleos, evitamos qualquer tipo de ambiguidade.
TESTE SEUS CONHECIMENTOS!
1. Família!
Pratique vocabulário referente a membros da família em um jogo divertido em que você deve completar a relação de parentesco entre os membros de uma família com base em uma árvore genealógica. Você pode praticar nos níveis: begginer, intermediate ou advanced.
2. Piratas
Neste jogo, você deve escolher a alternativa correta para completar as sentenças. As sentenças envolvem família e caso genitivo. Lembre-se do que você viu na apostila gramatical. Have fun!
MATERIAL COMPLEMENTAR
Música: Ouça a música Wuthering Heights gravada pela banda Angra. A letra da música é baseada no livro Wuthering Heights de Emily Brontë. Você pode acompanhar a letra da música enquanto escuta e vê imagens do filme.
Vídeo: Assista ao vídeo “Apostrophes – How to Show Possession Using an Apostrophe”, para praticar sua compreensão de textos orais em língua inglesa e para assistir a uma professora explicando sobre como usar o caso genitivo/possessivo.
Quiz sobre o vídeo: Na mesma página do vídeo, você pode fazer um quiz para testar o que você aprendeu da lição.
Exercício - Complete as frases: Neste exercício, você deve completar as lacunas com o caso genitivo, usando a expressão dada entre parênteses. Depois de checar suas respostas, você pode clicar em “comment” para ver um comentário a respeito de cada alternativa.
Exercício - Complete as frases: Neste exercício, você deve completar as sentenças com as palavras dadas entre parênteses. A relação de posse pode aparecer no caso genitivo ou na estrutura “substantivo + of + substantivo. Você deve decidir qual das estruturas empregar em cada uma das sentenças.
Exercício - Coloque na ordem correta: Neste exercício, você deve colocar as sentenças em ordem, clicando em cada palavra na sequência correta. Todas as frases apresentam o caso genitivo.
Exercício - Selecione a forma correta: Neste exercício, você deve selecionar a forma correta do genitivo para as expressões dadas. Você pode optar por usar a marca “apóstrofo + s” ou apenas a marca “apóstrofo”, com base no que você aprendeu nessa lição.
Jogo - Vocabulário de Família:Este é um jogo que pratica, ao mesmo tempo, memória e listening. Ao clicar nas cartas, você ouvirá uma palavra relacionada ao vocabulário de membros da família. Você deve encontrar outra carta em que você ouça a mesma palavra.
