Neste módulo, você vai encontrar um texto sobre um dia de trabalho. Acompanham o texto algumas questões (com sugestões de respostas), além de material de apoio (vocabulário e apostila gramatical) e material complementar (vídeos, jogos, animações, etc.). A apostila gramatical deste módulo aborda os falsos cognatos. Bons estudos!
In the morning I attended a meeting between management and union representatives. The discussion was very comprehensive, covering topics like working hours, days off, retirement age, etc. Both sides were interested in an agreement and ready to compromise. The secretary recorded everything in the notes. Eventually, they decided to set a new meeting to sign the final draft of the agreement.
Back at the office, a colleague of mine asked me if I had realized that the proposed agreement would be partially against the company policy not to accept workers that have already retired. I pretended to be really busy and late for an appointment, and left for the cafeteria. Actually, I didn't want to discuss the matter at that particular moment because there were some strangers in the office.
After lunch I attended a lecture given by the mayor, who is an expert in tax legislation and has a graduate degree in political science. He said his government intends to assist welfare programs and senior citizens, raise funds to improve college education and build a public library, and establish tougher limits on vehicle emissions because he assumes this is what the people expect from the government.
1 – Em linhas gerais, sobre o quê o texto está tratando?
2 – De manhã, o narrador foi a uma reunião. A respeito dessa reunião, responda:
a. A reunião era entre quem? (quais eram os lados envolvidos na reunião)?
b. O que foi discutido na reunião?
c. Os dois lados estavam predispostos a entrarem em um acordo?
d. O que foi resolvido, afinal?
3 – À tarde, o narrador voltou para seu escritório. A respeito disso, responda:
a. O que o colega do narrador lhe perguntou?
b. Qual foi a reação do narrador à pergunta?
c. Por que narrador não queria discutir aquela questão naquele momento?
4 – Depois, o narrador foi assistir a uma palestra do prefeito. Nessa palestra, o que o prefeito disse que irá fazer em seu governo?
5 – Observe as palavras a seguir: actually, appointment, assist, assume, attend, cafeteria, college, comprehensive, compromise, emission, eventually, expert, lecture, library, lunch, mayor, office, particular, policy, pretend, realize, record, retire, senior, stranger, tax e union. Todas essas palavras estão presentes no texto. Tente dar os significados de cada uma destas palavras sem consultar o dicionário (procure adivinhar o sentido da palavra por meio do sentido geral da frase, pelo contexto; mas cuidado, pois essas palavras podem ser falsos cognatos). Depois, consulte um dicionário (ou consulte a “sugestão de resposta”, ao final do post) e confira se os significados dados por você estão corretos.
RESPOSTAS SUGERIDAS (clique em "exibir")
1 – O texto A Day at Work, narrado em primeira pessoa, é sobre o dia de um homem em seu trabalho, em uma empresa. O narrador relata os eventos do dia: uma reunião, um episódio no escritório, uma palestra...
2 – De manhã, o narrador foi a uma reunião. A respeito dessa reunião, responda:
a. A reunião era entre a direção da empresa e representantes do sindicato dos trabalhadores.
b. A discussão foi muito abrangente, cobrindo tópicos como horas de trabalho, dias de folga, aposentadoria, etc.
c. Sim, ambos lados estavam interessados em um acordo e prontos pra assumirem um compromisso.
d. Eles resolveram marcar uma nova reunião para assinar o projeto final do acordo.
3 – À tarde, o narrador voltou para seu escritório. A respeito disso, responda:
a. O colega do narrador lhe perguntou se ele havia percebido que o acordo proposto era parcialmente contra a política da empresa, por não aceitar trabalhadores que já se aposentaram.
b. O narrador fingiu que estava muito ocupado e atrasado para um compromisso, e foi para a cantina.
c. O narrador não queria discutir aquela questão naquele momento, pois havia alguns desconhecidos no escritório.
4 – O prefeito disse que, em seu governo, ele irá apoiar programas de Assistência Social e dar assistência aos cidadãos idosos; levantar fundos para aprimorar o Ensino Superior e para construir uma biblioteca pública; e impor limites mais rígidos para a emissão de gases de veículos.
5 – actually: na verdade, na realidade. appointment: compromisso; hora marcada. assist: auxiliar, dar suporte. assume: supor, presumir. attend: assistir, participar de. cafeteria: cantina, refeitório. college: faculdade; estabelecimento de ensino superior. comprehensive: abrangente, amplo. compromise: assumir compromisso, entrar em acordo. emission: emissão (de gases), emanação. eventually: finalmente, consequentemente. expert: especialista, conhecedor. lecture: conferência, palestra. library: biblioteca. lunch: almoço. mayor: prefeito. office: escritório. particular: específico, particular. policy: política (diretrizes). pretend: fingir. realize: perceber, dar(-se) conta. record: registrar, anotar. retire: aposentar(-se). senior: mais velho, idoso. stranger: pessoa estranha, desconhecido. tax: taxa, imposto, tributo. union: sindicato trabalhista.
VOCABULÁRIO
Glossário monolíngue (ingles-inglês)
accept: to admit; to take or receive. against: in opposition; contrary; not in favor. agreement: accord; contract; an arrangement or decision about what to do. both: used for showing that you are referring to two people or things. build: to construct. busy: occupied; having many things to do. citizen: an inhabitant of a city. company: corporation. cover: to include, to incorporate. day off: a day when you are not required to work. decide: to make a decision; to choose. discuss: to talk about; to argue or debate. draft: a plan or a project; a first or preliminary form of any writing, subject to revision. establish: to make something start to exist or start to happen. expect: to wait for; to imagine. improve: to make something better. intend: to plan; to mean. leave: to abandon, to go away. management: the control and operation of a business or organization. matter: theme, subject. meeting: reunion, assembly, congregation. note: annotation, reminder, memorandum. partially: in part; incompletely. propose: to offer or suggest. raise: to collect or increase something (money). representative: a person who represents something. retirement: removal or withdrawal from work. set: to resolve or decide; to determine or establish. sign: to write as a signature. tough: severe, vigorous. welfare program: government-provided support for those unable to support themselves. working hours: number of hours someone works.
Apesar das diferenças entre o português e o inglês, os dois idiomas têm palavras que se assemelham na escrita ou no som. Algumas dessas palavras de fato possuem o mesmo significado nas duas línguas (como government e education, que se traduzem por “governo” e “educação”). Essas palavras que têm semelhança ortográfica e mesmo significado em diferentes línguas chamam-se cognatos (friends).
Entretanto, existem outras palavras que diferem completa ou parcialmente quanto ao significado, apesar de a ortografia nos levar a pensar que elas realmente tenham o mesmo significado no português. Estes pares de palavras são conhecidos como FalseCognates ou FalseFriends (Falsos Cognatos ou Falsos Amigos).
Você pode encontrar uma lista com vários falsos cognatos nos links abaixo:
1. Teste
Teste seus conhecimentos sobre falsos cognatos. O teste apresenta algumas frases, acompanhadas de imagens. Você deverá ler a frase dada e apontar o sentido da palavra que for pedida. Você tem quatro opções. Errando ou acertando, o teste apresenta explicações e estatísticas (a porcentagem de pessoas que acertou aquela questão). Será que a palavra é um cognato ou um falso cognato? OBS: Se você não conseguir visualizar o exercício, clique aqui.
2. Teste II
Escolha a alternativa que mostra o significado do falso cognato. Se precisar, consulte nossa apostila gramatical. Bons estudos!
Jogo - Encontre o falso cognato: Neste jogo, são apresentadas palavras em inglês e você deverá decidir qual o significado da palavra, dentre as opções apresentadas. Cuidado! Pois a palavra pode ser um falso cognato.
Teste: Teste seus conhecimentos sobre falsos cognatos. Será que você lembra o verdadeiro sentido desses falsos cognatos?
Neste módulo, você vai encontrar um trecho de um depoimento das irmãs Wendy e Carnie Wilson. Acompanham o texto algumas questões (com sugestões de respostas), além de material de apoio (vocabulário e apostila gramatical) e material complementar (vídeos, jogos, animações, etc.). A apostila gramatical deste módulo aborda o passado simples. Bons estudos!
Observação: A apostila gramatical do Módulo 27 também é sobre passado simples, mas é apenas sobre verbos regulares. A deste módulo é mais abrangente, pois aborda os verbos regulares e irregulares (além do verbo to be).
Two sisters tell the truth about themselves – and each other…
Wendy Wilson and her older sister Carnie are the daughters of Beach Boys founder, Brian Wilson. They formed the band Wilson Phillips (with Chynna Phillips, the daughter of Michelle Phillips of The Mamas and Papas) and their first album was a worldwide hit. Today they are both married and live in Los Angeles. Here they talk about their relationship.
Wendy, the younger sister says
I always thought Carnie was really cool. Especially when she was a teenager and had bright red spiky hair. But, like most older sisters, she wasn’t at all interested in her younger sister. I desperately wanted to be with her and her friends, and sometimes I used to follow them, but she hated that.
When we were kids we both had a lot of material things like toys and clothes, but even then we knew that Mom and Dad weren’t happy. We used to talk about it all the time, and after a while they separated and we stayed with my Mom. We didn’t see Dad for quite a fewyears, which really hurt us. But it’s also the thing that brought me and Carnie closer together. When I was 16 or 17 the one and a half year age gap between us didn’t matter any more, and we started to get on with each other and to write songs together.
Being in a band – or working at anything – with a member of your family can be difficult, but it also has advantages. If we have a big argument about a song, after a while we remember that we are sisters and we make it up. Nothing is going to stop us from being sisters.
Carnie, the older sister says
I sometimes think that poor Wendy has spent all her life competing with me. She was a very quiet, shy child, while I was incredibly talkative and demanding – I was awful! I wasn’t interested in studying, all I wanted to do was go to parties, and Wendy used to tell my parents. So I was horrible to her – I used to pinch her and bite her.
I was very jealous of Wendy also because she was more attractive than me. But she always defended me when other people criticized me, and sometimes it seemed as if she was the older sister and I was the younger one. Although we were complete opposites, we were also very close and had a lot of fun together. We still do.
I think I suffered a lot because of my father leaving us when we were small, but Wendy helped me to understand that Dad loved us too, but in a different way. She also taught me that you can’t blame other people for your problems, you have to look at yourself.
2 – Qual a relação da banda Wilson Phillips com as bandas Beach Boys e The Mamas and Papas?
3 – Qual é a irmã mais nova e qual é a mais velha? Qual a diferença de idade entre elas?
4 – O que Wendy pensava a respeito de Carnie, quando Wendy era mais nova?
5 – Na infância, as irmãs passaram por um momento difícil. O que houve?
6 – Segundo Wendy, qual é a vantagem de estar em uma banda com um membro da família?
7 – Segundo Carnie, por que ela era má com Wendy? O que ela fazia com a irmã?
8 – De que maneira Wendy ajudava/ajudou Carnie?
9 – Que tempo verbal (pretérito / presente / futuro) predomina no texto? Por que esse tempo verbal é utilizado?
10 – Complete as frases abaixo com o passado simples do verbo que está entre parênteses. (Você pode consultar o texto e/ou a apostila gramatical, caso tiver dificuldades).
a) They (form) the band Wilson Phillips.
b) Their first album (be) a worldwide hit.
c) I (think) Carnie (be) really cool.
d) She (be) a teenager and (have) spiky hair.
e) She (not be) interested in her sister.
f) I (want) to be with her, but she (hate) that.
g) When we (be) kids, we (have) a lot of things.
h) We (know) that Mom and Dad (not be) happy.
i) They (separate) and we (stay) with my Mom.
j) We (not see) Dad for quite a few years.
k) That (bring) us closer together.
l) The age gap between us (not matter) any more.
m) We (start) to write songs.
n) I (not be) interested in studying.
o) She always (defend) me when other people (criticize) me.
p) It (seem) as if she (be) the older sister.
q) I (suffer) a lot because of my father leaving us.
r) Wendy (help) me to understand that Dad (love) us too.
s) She (teach) me that you can’t blame other people for your problems.
RESPOSTAS SUGERIDAS (clique em "exibir")
1 – A banda Wilson Philips é formada por três integrantes: Wendy Wilson, Carnie Wilson e Chynna Phillips.
2 – Wendy e Carnie Wilson são filhas de Brian Wilson, fundador da banda Beach Boys. Chynna Phillips é filha de Michelle Phillips, da banda The Mamas and Papas.
3 – Wendy é a irmã mais nova, e Carnie é a mais velha. A diferença de idade entre elas é de um ano e meio.
4 – Wendy admirava a irmã. Ela achava a irmã o máximo, principalmente na adolescência, quando Carnie tinha cabelo vermelho e espetado. Wendy queria andar com a irmã e com as amigas dela; mas Carnie não gostava disso, ou seja, de ter a irmã mais nova sempre por perto.
5 – O que ocorreu foi, basicamente, a separação dos pais. Quando as irmãs eram crianças, seus pais não estavam mais sendo felizes juntos. Com o tempo, os pais decidiram se separar. A partir de então, as irmãs passaram a morar somente com a mãe. Carnie e Wendy ficaram sem ver o pai por muitos anos, e isso as magoou bastante.
6 – A vantagem de estar em uma banda com um membro da família é que, se as irmãs brigarem por algum motivo (por causa de alguma música, por exemplo), elas logo irão fazer as pazes, porque, afinal, são irmãs!
7 – Carnie era má com Wendy porque a irmã contava para os pais sobre as coisas erradas que Carnie fazia (ela não gostava de estudar e só pensava em ir a festas). Por causa disso, Carnie ficava brava com Wendy e a castigava com mordidas e beliscões.
8 – Wendy sempre defendeu Carnie, enquanto os outros a criticavam. Além disso, quando o pai delas as abandonou, Wendy consolou a irmã e a fez entender que o pai delas as amava, mas de um jeito diferente. Wendy ensinou a Carnie que não adianta culpar os outros pelos nossos próprios problemas.
9 – Predomina o passado (pretérito), pois as irmãs estão comentando sobre a infância delas, ou seja, sobre uma época passada.
10 – a) They formed the band Wilson Phillips.
b) Their first album was a worldwide hit.
c) I thought Carnie was really cool.
d) She was a teenager and had spiky hair.
e) She wasn’t interested in her sister.
f) I wanted to be with her, but she hated that.
g) When we were kids, we had a lot of things.
h) We knew that Mom and Dad weren’t happy.
i) They separated and we stayed with my Mom.
j) We didn’t see Dad for quite a few years.
k) That brought us closer together.
l) The age gap between us didn’t matter any more.
m) We started to write songs.
n) I wasn’t interested in studying.
o) She always defended me when other people criticized me.
p) It seemed as if she was the older sister.
q) I suffered a lot because of my father leaving us.
r) Wendy helped me to understand that Dad loved us too.
s) She taught me that you can’t blame other people for your problems.
VOCABULÁRIO
Glossário monolíngue (inglês-inglês)
advantages: benefit, profit. although: in spite of the fact that; even though. argument: an oral disagreement, a discussion. attractive: beautiful, good-looking. awful: bad, horrible. bite: to cut or hold with the teeth. blame: to place the responsibility. bright: luminous, shining. close: near; based on a strong uniting feeling of respect or love. clothes: garment for the body; vestment. cool: nice, fine, great. demanding: severe, requiring. desperately: extremely, really. follow: to go after; to move in the same direction. form: to create, to make. founder: a person who founds; creator. gap: an empty space or interval; hiatus. hit: success, sensation. horrible: terrible, very bad. hurt: to cause physical or emotional pain. incredibly: really, very, extremely. jealous: envious; feeling resentment because of another’s success, advantage, etc. leave: to abandon, to go away. nomatter: it is unimportant. opposite: contrary, reverse. pinch: to squeeze or compress between the finger and thumb. poor: having little or no money; unfortunate. relationship: connection, involvement. seem: to appear to be. shy: timid, introverted. song: a piece of music, usually employing a verbal text. spiky: having a spike. (spike: something similar to a nail; a sharp-pointed piece). suffer: to feel pain. talkative: chatty, conversional, loquacious; inclined to talk a lot. teenager: a person between the ages of 13 and 19. toy: an object for children to play with. truth: fact, reality; the actual state of a matter. understand: to comprehend, to know. while: a period or interval of time. At the same time as. worldwide: extending or spread throughout the world. brought me and Carnie closer together: made us closer together; we became closer. get on with each other: to be on good terms with each other; to agree with each other. make it up: to become reconciled, as after a fight. quite a few: several, a large number.
Glossário bilíngue (inglês-português)
advantages: vantagem. although: embora, apesar de. argument: discussão. attractive: atraente, bonito. awful: terrível, muito ruim. bite: morder. blame: culpar, responsabilizar. bright: brilhante, luminoso. close: próximo. clothes: roupa(s), vestimenta(s). cool: legal. demanding: exigente. desperately: desesperadamente. follow: seguir. form: formar, criar. founder: fundador, criador. gap: espaço, intervalo, lacuna. hit: sucesso. horrible: horrível, muito ruim. hurt: magoar, machucar. incredibly: incrivelmente. jealous: invejoso, ciumento. leave: abandonar, sair, deixar. no matter: não importa. opposite: oposto, contrário. pinch: beliscar. poor: pobre; coitado. relationship: relacionamento, relação. seem: parecer, ter a impressão. shy: tímido. song: música, canção. spiky: espetado, arrepiado. suffer: sofrer. talkative: falante, falador. teenager: adolescente, jovem. toy: brinquedo. truth: verdade. understand: entender, compreender. while: tempo (after a while: depois de um tempo). Enquanto. worldwide: mundial. brought me and Carnie closer together: tornou-nos mais próximas (eu e Carnie); aproximou-nos. get on with each other: se dar bem uma com a outra; conviver bem. make it up: fazer as pazes; reconciliar. quite a few: muito, bastante, numeroso.
APOSTILA GRAMATICAL
1. Passado Simples
O passado simples geralmente é usado para expressar uma ação concluída no passado em um tempo definido. Também usamos o passado simples para expressar uma ação que não tem nenhuma relação com o presente.
Observação: embora o passado simples seja usado para falar de um tempo definido no passado, nem sempre essa especificação de tempo passado estará explicita na frase. Muitas vezes, ela está subentedida.
Por exemplo:
[When I was a child] I always thought Carnie was really cool. [Quando eu era criança] eu achava a Carnie muito legal.
O trecho em negrito não aparece no texto, mas sabemos que Wendy está se referindo à sua infância, tempo passado específico. Por isso, ela usa o tempo verbal passado simples.
2. Construção das formas afirmativa, negativa e interrogativa
A seguir, mostraremos como é a construção da forma afirmativa, negativa e interrogativa em inglês, no passado simples. Primeiro, mostraremos como essa construção se dá quando o verbo principal é o “to be” (ser, estar). Depois, mostraremos como essa construção se dá com os demais verbos.
2.1 Verbo “to be”
2.1.1 AFIRMATIVA
Sujeito + was/were + complemento.
Exemplos: Iwasincredibly talkative and demanding. Youwereawful! BrianWilsonwasreally cool. Wendywasa very quiet, shy child. The first albumwasa worldwide hit. Wewerekids. Carnie and Wendywereteenagers.
2.1.2 NEGATIVA Sujeito + was/were+ not + complemento.
Exemplos: Iwasn’tinterested in studying. Youwerenothorrible to her. Brianwasnota good father. Carniewasn’tinterested in her younger sister. The bandwasn’tbad. Weweren’tvery close. Mom and Dadweren’thappy.
Exemplos: WasI 16 or 17? Wereyoujealous of Wendy? Washea good singer? WasWendymore attractive than Carnie? Wasthe bandfamous? Werewecomplete opposites? Weretheymarried?
2.1.4 Contrações possíveis:
Was not = wasn’t
Were not = weren’t
2.2 Outros verbos
2.2.1 AFIRMATIVA Sujeito + verbo (passado) + complemento.
Exemplos: IthoughtCarnie was really cool. Youwentto parties. Our fatherleftus. Wendytaughtme lots of things. Itseemedas if she was the older sister. Wehada lot of fun together. Theyformedthe band Wilson Phillips.
2.2.2 NEGATIVA Sujeito + did + not + verbo(presente) + complemento.
Exemplos: Ididn’t wantto be with her. Youdid not defendme. Briandid not buytoys. Carniedid not hateher sister. The one year age gapdidn’t matterany more. Wedidn’t seeDad for quite a few years. The sistersdid not knowthat their parents weren’t happy.
2.2.3 INTERROGATIVA Did + sujeito + verbo (presente) + complemento ?
Exemplos: DidIsuffer because of my father? Didyouhelp me? Diddadlove us? DidCarniehave bright red spiky hair? Diditbring me and Carnie closer together? Didwestay with our mom? Didtheyseparate?
2.2.4 Contração possível:
Did not = didn’t
2.2.5 Observação:
Nas formas negativa e interrogativa, surge o verbo auxiliar “to do”, que acompanha o verbo principal da oração. No tempo passado, o verbo “to do” realiza-se como “did”, e o verbo principal passa a ter a forma presente, sem flexões. A redundância é evitada: a marca do passado só aparece no verbo auxiliar, e não no verbo principal.
3. Verbos regulares e irregulares
Os verbos em inglês podem ser divididos em dois grandes grupos: regulares e irregulares.
3.1 Passado dos verbos regulares
Para formar o passado simples e o particípio passado, os verbos regulares recebem o sufixo ed à forma infinitiva.
Exemplos:
defend → defended
follow → followed
form → formed
help → helped
look → looked
pinch → pinched
seem → seemed
start → started
suffer → suffered
Há, contudo, alguns casos especiais: • Verbos terminados em e → + d.
Exemplos:
blame → blamed
compete → competed
criticize → criticized
hate → hated
live → lived
love → loved
separate → separated
use → used
• Verbos terminados em vogal seguida de y → + ed.
Exemplo:
stay → stayed
• Verbos terminados em consoante seguida de y → - y + ied.
Exemplo:
study → studied
• Verbos terminados em CVC (consoante - vogal tônica - consoante) → repete-se a consoante final e acrescenta-se ed.
Exemplo:
stop → stopped
3.2 Passado dos verbos irregulares
Os verbos irregulares em inglês são muitos e os mais frequentemente usados. Esses verbos podem causar problemas porque, em geral, o leitor/ouvinte reconhece a forma infinitiva do verbo (ex: to see), porém não reconhece as demais formas (saw/seen). Nos verbos irregulares, não há nenhum tipo de regra que estabeleça como será formado o passado. É necessário decorar o passado de cada verbo irregular.
Para consulta, estamos disponibilizando uma tabela que apresenta os verbos irregulares que há no texto, em ordem alfabética, organizados em três colunas, que são a forma infinitiva, a forma do passado e a forma do particípio passado, respectivamente. Para ter acesso a uma tabela mais completa, com mais verbos, clique aqui.
Neste jogo, você tem 30 segundos para responder 10 questões. Todas envolvem passado simples. Será que você consegue? Se você quiser jogar uma versão mais difícil, com 30 segundos para responder 15 questões, clique aqui.
2. Qual é o passado de...? (verbos irregulares)
Neste jogo, você deve assinalar a alternativa correta, aquela que traz o passado do verbo pedido. Good luck!
3. Complete o texto
Neste exercício, há um texto com várias lacunas. Você deve completá-lo com os verbos no passado simples.
4. Complete as frases
Neste exercício, você deve completar as frases, colocando nos espaços em branco o verbo que está entre parênteses, passando-o para o passado. Observação: estão misturados verbos regulares e irregulares.
MATERIAL COMPLEMENTAR
Videoclipe: Assista ao videoclipe da música "Hold On", da banda Wilson Phillips (o vídeo não possui legendas).
Vídeo: Assista ao vídeo "ESL Irregular Verbs #1 (Listen and Repeat)", para memorizar o passado de alguns verbos irregulares da língua inglesa.
Jogo - Fernando, go to school!: Neste jogo, enquanto o aluno atravessa a tela com seu caderno contendo um verbo no infinitivo, você deve digitar o passado irregular desse verbo. Atenção! Você deve fazer isso antes que o menino chegue ao outro lado da tela, para fazer pontos. Há 19 verbos. Good luck!
Jogo - Cobras e escadas: Neste jogo, você deve completar corretamente as sentenças com o passado simples, regular ou irregular, para poder jogar o dado e se mover no jogo. Ao final, você pode checar as suas respostas.
Jogo - Coloque na ordem certa: Neste exercício, você deve colocar na sequência correta os fatos acontecidos ontem com o personagem da história. Como se trata de algo ocorrido ontem, os verbos estão no passado simples.
Jogo - Spelling: Neste jogo, você deve completar a frase dada com o verbo correto, no passado. Para isso você deve clicar nas letras e arrastá-las para o local certo (como se estivesse soletrando as palavras). Depois, clique em "submit". Atenção! Você só tem 4 minutos para responder as 8 questões.
Jogo - Spelling: Neste jogo, você deve responder as perguntas sobre o passado dos verbos irregulares. Para isso você deve clicar nas letras e arrastá-las para o local certo (como se estivesse soletrando as palavras). Depois, clique em "submit". Atenção! Você só tem 4 minutos para responder as 8 questões.
Jogo - Quiz show:Pratique o passado dos verbos (irregulares e regulares) da língua inglesa nesse jogo de perguntas e respostas, em que se deve “apostar” um valor de pontos (se a resposta estiver correta, ganham-se os pontos; se estiver errada, perdem-se os pontos). É possível fazer uma competição com vários jogadores.
Jogo - Aposta: Pratique o passado dos verbos (irregulares e regulares) da língua inglesa nesse jogo de perguntas e respostas, em que se deve “apostar” um valor de pontos (se a resposta estiver correta, ganham-se os pontos; se estiver errada, perdem-se os pontos).
Jogo - Aposta: Pratique o passado dos verbos irregulares da língua inglesa nesse jogo de perguntas e respostas, em que se deve “apostar” um valor de pontos (se a resposta estiver correta, ganham-se os pontos; se estiver errada, perdem-se os pontos).
Jogo - Matching: Pratique o passado dos verbos irregulares da língua inglesa em um jogo de matching, em que se deve ligar o verbo na forma presente com o seu correspondente na forma passada.
Jogo - Sapo: Ajude o sapo a atravessar a lagoa clicando na flor que representa o passado dos verbos dados.
Neste módulo, você vai encontrar um texto sobre o natal. Acompanham o texto algumas questões (com sugestões de respostas), além de material de apoio (vocabulário e apostila gramatical) e material complementar (vídeos, jogos, animações, etc.). A apostila gramatical deste módulo aborda o as preposições de tempo e os números ordinais. Bons estudos!
Música: Para entrar no clima de Natal, ouça e cante "Jingle Bell Rock".
Christmas in The UK
Christmas is a Christian festival that is celebrated in December. Christians celebrate the birth of Jesus at Christmas. Lots of people who aren't Christians also celebrate Christmas. People send Christmas cards to friends and family before the holiday begins. Many people visit family and friends for Christmas. Christmas is a holiday for most people in the UK.
Christmas Eve
The first day of the holiday is Christmas Eve. Christmas Eve is on December 24th. On Christmas Eve, children hang up stockings for Father Christmas. Many Christians also go to church on Christmas Eve.
Christmas Day
Christmas Day is on December 25th. On Christmas Day, people give each other gifts. It is traditional to eat a roast dinner on Christmas Day. People usually eat turkey or chicken for Christmas dinner, with roast potatoes and vegetables.
Boxing Day
The day after Christmas Day is called Boxing Day. Boxing Day is on December 26th. Boxing Day is also a bank holiday.
2 – O que as pessoas fazem antes do feriado de Natal começar?
3 – O que acontece na véspera do Natal?
4 – O que acontece no dia do Natal?
5 – O que é o "Boxing Day"?
6 – Observe as seguintes frases retiradas do texto:
"Christmas is a Christian festival that is celebrated in December."
"Christians celebrate the birth of Jesus at Christmas."
"Christmas Eve is on December 24th ."
O que você pode perceber em comum nas palavras em negrito?
7 – Com base em seus conhecimentos sobre preposições, complete as lacunas das frases abaixo:
a) Jane is arriving January 26 2 o'clock the afternoon.
b) It snows here every year December.
c) We always go outside and play in the snow Christmas day.
d) I was born December.
RESPOSTAS SUGERIDAS (clique em "exibir")
1 – O Natal, de acordo com o texto, é uma festa cristã que celebra o nascimento de Jesus Cristo em dezembro.
2 – Muitas pessoas enviam cartões de Natal para amigos e familiares.
3 – As crianças penduram meias para o Papai Noel deixar presentes e muitos cristãos vão à igreja.
4 – As pessoas se presenteiam no dia de natal e é comum comer carne assada (geralmente peru ou frango com batatas assadas e vegetais).
5 – É o dia 26 de dezembro, depois do Natal.
6 – Todas elas equivalem à preposição "em" em português, porém cada uma é usada em um contexto específico.
7 – Com base em seus conhecimentos sobre preposições e com base no texto, complete as lacunas das frases abaixo:
a) Jane is arriving on January 26 at 2 o'clock in the afternoon.
b) It snows here every year in December.
c) We always go outside and play in the snow on Christmas day.
d) I was born in December.
VOCABULÁRIO
Glossário monolíngue (inglês-inglês)
after: following in time, place or order. also: in addition. before: at or during a time earlier than (the thing mentioned). begin: to start to be, do, etc.. birth: the time when a baby comes out of its mother's body. call (past: called): to give someone or something a name. card: a rectangular piece of stiff paper, folded in half, with a picture on the front and often a message printed inside, sent on a special occasion. celebrate: to take part in special enjoyable activities in order to show that a particular occasion is important. chicken: a type of bird kept on a farm for its eggs or its meat, or the meat of this bird which is cooked and eaten. children: plural of child. Christian: of or belonging to the religion based on the teachings of Jesus Christ. Christmas: (the period just before and after) 25 December, a Christian holy day which celebrates the birth of Jesus Christ. church: a building for Christian religious activities. December: the twelfth and last month of the year, after November and before January. eat: to put or take food into the mouth, chew (= crush with the teeth) it, and swallow it. eve: the period or day before an important event. first: coming before all others. gift: a present or something which is given. give: to offer something to someone, or to provide them with it. hang up: a permanent and unreasonable feeling of anxiety about a particular feature of yourself. holiday: an official day when you do not have to go to work or school. most: the biggest number or amount of. potato: a round vegetable which grows underground and has white flesh with light brown, red or pink skin, or the plant on which these grow. roast: a large piece of roasted meat. send: to cause something to go from one place to another, especially by post. stocking: one of a pair of tight-fitting coverings for the feet and legs made of light material and worn by women. turkey: a large bird grown for its meat on farms. UK: United Kingdom. usually: in the way that most often happens. bank holiday: an official holiday when banks and most businesses are closed for a day. each other: used to show that each person in a group of two or more people does something to the others. Father Christmas: an imaginary old man with long white hair and a beard and a red coat who is believed by children to bring them presents at Christmas, or a person who dresses as this character for children. lots of: a large amount or number of something. Merry Christmas: Happy Christmas.
bank holiday: um feriado oficial, quando a maioria dos estabelecimentos fica fechada por um dia.
each other: mutuamente; um ao outro. Father Christmas: Papai Noel. lots of: muitos (as). Merry Christmas: Feliz Natal.
APOSTILA GRAMATICAL
1. Preposições de tempo (Prepositions of time) Em inglês, podemos encontrar várias preposições de tempo. Cada uma delas tem seu uso específico. Nesta apostila gramatical, você encontrará três principais: in, on e at. Para ter acesso a uma tabela com mais preposições de tempo, clique aqui.
1.1 IN
Usa-se a preposição in quando nos referimos a meses, estações e anos.
Exemplos:
...in December.
...in January.
...in the winter.
...in the summer.
...in 2011.
...in 1980.
1.2 ON
Usa-se a preposição on quando nos referimos a datas e dias da semana.
Exemplos:
...on the 25th of December.
...on December 24th.
...on December 25 2011.
...on Sunday.
...on Monday.
1.3 AT
Usa-se a preposição at quando nos referimos a celebrações, períodos do dia, horas e momentos.
Exemplos:
...at Christmas.
...at Easter.
...at night.
...at 10 o’clock.
...at midnight.
...at the moment
...at the same time.
2. Números Ordinais (Ordinal Numbers)
Os números ordinais indicam a ordem ou lugar do ser numa determinada série. À exceção de first (primeiro), second (segundo), third (terceiro) e os números que os contém em sua grafia, os números ordinais são formados com a adição do sufixo -th.
A abreviação dos Ordinal Numbers é feita acrescentando-se ao número as duas últimas letras de sua forma extensa. Por exemplo:
First – 1st
Fifty-fourth – 54th
Second – 2nd
Sixtieth – 60th
Third – 3rd
(one/a) hundredth – 100th
Fourth – 4th
(one/a) hundred and thirty-third – 133rd
Twenty-first – 21st
Eighty-fifth – 85th
Thirty-second – 32nd
Twelfth – 12th
Forty-third – 43rd
Ninth – 9th
Quando lemos ou escrevemos por extenso os números ordinais em português, tanto na dezena quanto na centena e no milhar, todos os algarismos vão para a forma ordinal. No inglês, no entanto, apenas o último algarismo vai para a forma ordinal:
21º - vigésimo primeiro = 21st - twenty-first
72º - septuagésimo segundo = 72nd - seventy-second
167º - centésimo sexagésimo sétimo = 167th - one hundred and sixty-seventh
Repare que, nos números ordinais acima de 100, o uso da conjunção and segue as mesmas regras dos cardinais:
205th – two hundred and fifth
440th – four hundred and fortieth
Escrevendo a data - Writing the date Existem várias formas de escrevermos datas em Inglês. Elas variam da maneira mais formal para a mais informal, e existem diferenças entre o inglês britânico e o americano. Apresentamos a seguir alguns formatos típicos:
Formato
Britânico: Dia - Mês - Ano
Americano: Mês - Dia - Ano
A
the Twenty-fourth of February, 2009
February, the Twenty-fourth, 2009
B
24thFebruary 2009
February24th, 2009
C
24 February 2009
February 24, 2009
D
24/2/2009
2/24/2009
E
24/2/09
2/24/09
F
24/02/09
02/24/09
=> As formas mais curtas, como (D) ou (E), são usadas em situações mais comuns e menos formais, como por exemplo, uma nota circular, uma carta entre amigos ou uma carta impessoal de negócios.
=> Repare que, quando escritos por extenso, os meses são sempre iniciados por letra maiúscula. Além disso, note que os dias podem ser grafados no formato de números ordinais (B).
OBS: para abreviar os meses em inglês, utilizamos as três primeiras letras da palavra. Ex:December - DEC November - NOV
Meses do Ano - Months of the year
PORTUGUÊS
ENGLISH
Janeiro
January
Fevereiro
February
Março
March
Abril
April
Maio
May
Junho
June
Julho
July
Agosto
August
Setembro
September
Outubro
October
Novembro
November
Dezembro
December
SEÇÃO ESPECIAL - CHRISTMAS! Em clima de Natal, o Inglês com Tic abre uma seção de vocabulário especial para você!
bells: sinos. candle: vela. candy cane: bastão doce. carol singers: coral de cânticos de natal. chimney: chaminé. Christmas tree: árvore de natal. cookies: biscoitos. decoration: decoração. elf: elfo. Father Christmas (Santa Claus): Papai Noel. fireplace: lareira. gifts (presents): presentes. gingerbreadman: boneco de biscoito de gengibre. hat: chapéu. holly: azevinho. lights: luzes. reindeer: rena. sack: saco. sleigh: trenó. snowman: boneco de neve. toys: brinquedos. tree ornaments: ornamentos para árvore. turkey: peru. wreath: guirlanda.
TESTE SEUS CONHECIMENTOS!
1.Encontre as palavras
Divirta-se neste jogo de praticar vocabulário de natal (decorações, objetos, pessoas...).
Encontre na cozinha os itens que são pedidos. Você só pode errar três vezes!
2. Christmas Tree!
Neste jogo, você pode decorar a sua sala e árvore de natal. Divirta-se e aprenda novas palavras em inglês relacionadas ao natal!
3. Quiz
Complete as frases ligando o número ordinal à resposta. Pratique também seus conhecimentos sobre os meses do ano em inglês!
4. Piratas
Escolha o pirata que diz a alternativa correta para completar as frases com as preposições de tempo. Se precisar, consulte nossa apostila gramatical. Have fun! OBS: Se você não conseguir visualizar o jogo, clique aqui.
MATERIAL COMPLEMENTAR
Karaokê - Exercite sua pronúncia no Karaokê natalino! Cante Jingle Bells!
Karaokê - Exercite sua pronúncia no Karaokê natalino! Cante We wish you a Merry Christmas!
Hangman - Forca:Neste jogo da forca você deve adivinhar as palavras natalinas em inglês. divirta-se!
Christmas Vocabulary:Exercite seus conhecimentos do vocabulário de natal relacionando as palavras com as figuras neste jogo divertido!
Crossword - Natal:Adivinhe as palavras para completar a cruzadinha. Se precisar, consulte o dicionário bilíngue online Dicionário bilíngue online - Michaelisou a nossa Seção Especial. A cada nova rodada você encontrará novas palavras. Divirta-se!
